《巨人的花园》教学设计(6)

1、人教版四年级下册第三单元教学目标： 1理解8个生字，会写12个生字。准确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。 2随着课文，走进奇妙的童话世界，品味童话的语言，体会童话的特点。 3通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重、难点： 品味童话的语言，体会童话的特点，引导学生续编故事。教学准备：课件课时安排：二课时 教学过程： 第 一 课 时一、走进童话世界 1交流：孩子们，你们喜欢读童话吗？童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。2.你读过哪些童

2、话 ？ （引导孩子说童话的名字）3.你发现了吗？（媒体演示童话篇目）童话中的主人公能够是人,但这些人的性格、行动等都特别离奇夸张，具有超常的魔力，比如白雪公主和七个小矮人、卖火柴的小女孩子、拇指姑娘、神笔马良；也能够是小鸭子、小鱼、小木偶、小猫、小蝌蚪等动物、精灵，他们像人一样有思想、感情和会说话，具有超常的水平，如丑小鸭、小猫钓鱼、小蝌蚪找妈妈、木偶奇遇记等。4.童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。更有意思的是我们还能从童话中学到一些科学知识，如小壁虎借尾巴中我们知道小壁虎的尾巴具有再生水平；小蝌蚪找妈妈中我们明白了小蝌蚪长大后就变成青蛙了，这些叫科普童话；有的童话会在故

3、事中包含道理，如陶罐和铁罐告诉我们要谦虚，不要骄傲；人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处；狐狸和乌鸦告诉我们要保持清醒的头脑, 不要被花言巧语所迷惑,拍马的人往往是有所图的，这些叫说理童话；也有既有科学知识又蕴含道理的综合性童话。（板书童话特点及分类）5导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。(板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题)你们想不想走进这花园中去? 二、初读课文，走进花园1.明确要求：（1）自由读课文，注意读准字音；（2）请同学们画出描写花园的句子，并想一想这是一座怎样的花园呢？2.多种形式读一读课文中的生字新词

4、围墙 增添 凝视 愉快 破损 洋溢 凄凉 孤独 喧闹 允许 玩耍 明媚 脸颊 冷酷 隆冬 叱责 训斥 火辣辣 拆除 告示牌 瑟瑟发抖在学生读的过程中纠正个别读音，如：“火辣辣”后两个字读第一声。 3.汇报交流描写花园的句子。 媒体出示：巨人的花园是一座（ ）的花园。（一）交流（根据学生的回答相机出示课件）1.巨人的花园是一座（美丽的）花园。出示句子：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（交流后课件出示图片。）2.巨人的花园是一座（快乐的）花园。出示句子： 村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 (1)理解词语：“

5、洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句子中读句子。 (2)学会使用：辨析?下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否准确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。 3.巨人的花园是一座（寒冷的、寂寞、凄凉）花园。出示句子：句一：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起了雪花。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”（随机理解“隆冬”、“瑟瑟”）

6、句二：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。引导学生从句中、从语言中感受巨人花园的寒冷、寂寞、凄凉，三、默读课文，感悟花园的变化1.课文是按时间顺序写的。请找出表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）时间在变，巨人的花园也在变。巨人的花园里发生了什么事呢？（引导孩子用书上的词句回答） 当巨人外出孩子们玩耍时，花园（ ） 。 当巨人回来禁止孩子们玩耍时，花园却（ ） 。 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又（ ） 。 当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 （ ） 。 当巨人拆除围墙后，花园又（ ） 花园在短时间就能变化无常你在现实生活中见过吗？这就是童话最大的特点

7、：充满幻想，作者可以按童话写作的需要展开天马行空的想象。（板书：充满幻想）2.花园为什么会有这些变化呢？我们下节课继续学习。第 二 课 时一、导入新课 1.今天咱们继续学习巨人的花园，你还记得巨人的花园里发生了什么事吗？2.花园为什么会如此变化无常呢？这一切都和（巨人）有关。二、感悟巨人与花园之变 1.总结，引导：花园的变化是和巨人对孩子们的态度有关。出示： 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。2.“没有孩子的地方就没有春天。”你能用肯定的说法说一说它的意思吗？ 有孩子的地方才有春天。 3.巨人真是后悔呀！他对孩子们所做的一切不断地在他的脑海回放（引读巨人训斥孩子的话）你看到了一个怎样的巨

8、人？4.巨人也终于醒悟（媒体出示）：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 先引导孩子联系课文理解“冷酷”；然后引导孩子说一说：因为任性，巨人一次又一次的将孩子赶出花园，因为冷酷感受不到孩子们的快乐，自己也变得孤单、寂寞；最后得出感悟：唤来春天，需要一颗（ ）的心! 5.联系生活说一说： 不要( )，要( )，才会得到真正的快乐。三、总结、感悟童话特点1.现实世界，你身边真有巨人吗？童话世界就可以有这样的一个角色，童话幻想的特点：人物变化，花园就跟着变化，作者巧妙的编排，让我们感受到了巨人的冷酷与自私。2.你能说说巨人的花园这个故事是哪种类型的童话吗？3.根据板书总结童话特点。四、推荐阅读五、发挥想象，续写故事(引导说一说)1.围墙拆除了，春天回来了巨人和孩子们过得怎么样了呢？书上的插图就能给我们答案，咱们就以快乐的巨人花园为题，试着续编故事吧！2.咱们还以文章的第一自然段开头，接下来再写“花园的主人是个巨人。”你能想到他有多庞大就怎么写？3.