14秦兵马俑导学案

1、14秦兵马俑第一课时教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。i的词语。；宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。.悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。2.学会本课8个生字，理解由生字组成3 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模4.凭借课文的语言材料，感受中华民族学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】一、导入新课活动一：读准生字词1 课件出示西安的图片，师介绍：1 抽取一组开火车朗读下列生字西安，古时称为长安，是中国最著名的七大词，读后指名正音。古都之一。作为中国十多个王朝的国都，是展示临潼拱形鸟瞰队伍中国历史的舞台。1974年3月，沉睡在西安临潼军吏铠甲翘起战靴地

2、下两千多年的秦兵马俑破土而出，整个世界震发髻铜戈擎着严惊了。（出示俑图）峻驾驭弓弩跪下2 解题意，设疑，生介绍相关资料。颔首模拟所向披靡3小结：秦兵马俑的破土而出，在海内外引起了极目光炯炯大的轰动，秦俑馆建馆20多年来，先后有9000多万干练战车千乘撒开四人次的海内外人士参观。100多位外国兀首前往西安蹄参观。被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到2二人组互读正音。底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我3 抽取小组代表朗读易错词。们一起走近秦兵马俑（板书：秦兵马俑）4指名分别讲解：“俑”、“兵马俑”、“秦兵马俑”。活动二：读准课文二、预习展示1 班级朗读示氾组逐节示氾朗读，活动一：读

3、准生字词听众正音。1 抽取一组开火车朗读，读后指名正音。2 小组内分工逐节朗读课文，为2二人组互读正音。师巡视关注后进生。读错的同学纠正。3抽取小组代表朗读易错词。（兼顾中等生后进生）活动二：读准课文活动三：讲解词义1 请班级朗读示范组逐节示范朗读。听众正音。1 抽取小组讲解。（组员逐节讲词2小组内分工逐节朗读课文，为读错的同学纠正。义）师巡视关注后进生。2 师随机抽查字意：活动三：讲解词义举世无双跃跃欲试若1 抽取小组讲解。（组员逐节讲词义）有所思战车千乘2 师随机抽查字意。活动四：概括课文主要内容、分段活动四：概括课文主要内容、分段师巡视，了解分段难点。1 组内交流课文主要内容与分段代表汇

4、报后引导正确分段。情况。活动五：学习生字2代表汇报。师巡视了解共性问题，代表汇报后提出学生未发现3的问题。活动五：学习生字1. 组内交流生字注意点。2. 代表汇报。【检测反馈】1. 选择正确读音。鸟瞰(k cn g an)军吏(li sh i)驾驭(y u nu)颔首(h cn h cn)撒开四蹄(s a s a) 战车千乘(ch 缶g sh Eg)2. 课文是从和两个方面具体介绍秦兵马俑的。3. 写习字册。三、随堂练习【检测反馈】1. 选择正确读音。鸟瞰(km g an)军吏(l i sh i)驾驭(y u n u)颔首(h cn h cn)撒开四蹄(s a s a)战车千乘(ch缶g sh

5、 Eg)2. 课文是从和两个方面具体介绍秦兵马俑的。3. 写习字册。教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。学生活动单教师导学案调整与改进【活动方案】活动一：阅读第一段，感受兵马俑之价 值1. 自由读第一段，看看哪些信息吸引了 你。2. 指名交流。3. 齐读，注意突出重点词。活动二：阅读第二段，感受兵马俑之规 模宏大1默读思考：从哪些语句可以感受到兵 马俑规模宏大？作者是用哪些

6、方法具 体介绍的？2.组内交流。3代表汇报。（补充资料：站在巨大的 兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正 从烟尘滚滚中迎面而来。精锐的前锋， 排成3列横队，2 1 0个武士俑，身穿 战袍，手持弓弩，背负箭囊。横队的后 面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。队伍整肃，战马 昂首嘶鸣，整个兵马俑坑充满了临战气 氛。）4. 总结写作方法：这一段较多地运用了数据来说明兵马俑的规模宏大。介绍一号坑时，注意从坑的大小、兵马俑的数 量、人们走近大厅的所见所感几个方面 来介绍，显得具体清楚。5. 引读：兵马俑规模宏大。作者先总体 介绍三个俑坑然后重点介绍一号坑，大小兵马俑的数量人们走进大厅的所

7、见所感活动三：阅读第三段，感受兵马俑之类 型众多、个性鲜明一、目标导入这一课，我们跟随作者一起去西安临潼， 欣赏规模宏大、类型众多的秦兵马俑。二、精读课文活动一：阅读第一段，感受兵马俑之价值1. 师引导概括信息。2. 提示朗读时注意突出重点词。活动二：阅读第二段，感受兵马俑之规模宏大1. 生默读思考，师巡视。2. 组内交流。师巡视关注有困难的小组。3. 代表汇报后，师补充资料：站在巨大的兵马 俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。 横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵 和战车组成的40路纵队。队伍整肃，战

8、马昂首嘶 鸣，整个兵马俑坑充满了临战气氛。）4. 总结写作方法：这一段较多地运用了数据来 说明兵马俑的规模宏大。介绍一号坑时，注意 从坑的大小、兵马俑的数量、人们走近大厅的 所见所感几个方面来介绍，显得具体清楚。5. 引读：兵马俑规模宏大。作者先总体介绍三 个俑坑 然后重点介绍一号坑，大小 兵 马俑的数量人们走进大厅的所见所感 活动三：阅读第三段，感受兵马俑之类型众多、 个性鲜明13秦兵马俑第二课时1. （1）默读3-9自然段，边读边想象 各类兵马俑的样子，用一两个词概括它 们的个性特点。（可用文中的词语）将军俑（久经沙场肩负重任）武士俑（）骑兵俑（）车马俑（）弓弩手（）马俑（）（2）模拟最喜

9、欢的一种兵马俑，准备 表演。2. 组内交流。 3代表汇报。4. 小组朗读比赛3-9自然段，每组读一 种兵马俑。5. 默读第十自然段，思考：仔细端详兵 马俑，又有什么发现？引读，边读边想象：每一件兵马俑 都是仔细端详，它们：有的；有的； 有的；有的；有的（发挥想象，继续描述） 走近它们的身旁，似乎还能。活动四：整体感受，总结拓展1 观看兵马俑录像。2 此时此刻，面对着这世界注目的秦 兵马俑，你们有什么心里话想倾诉吗？（练笔）3. 组内交流。4 .代表展示。5 秦兵马俑是珍贵的历史文物，它属 于中国，也属于世界，让我们自觉保护 她，自豪地夸夸她吧！（齐读最后一节）6 关于秦兵马俑，你还想知道些什么？1.师巡视指导。2 引读，边读边想象：每一件兵马俑都 是仔细端详，它们：有的; 有的；有的；有的；有 的（发挥想象，继续描述）走近它 们的身旁，似乎还能