广东省中山大学附属雅宝学校高中语文必修二16项脊轩志学案学生

1、项脊轩志导学案（学生版）知识目标1学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。2自读课文，疏通字词、文意，质疑、合作探究情感。能力目标1、体会本文的语言美、诗意美、细节美。 2、运用“以意逆志”“知人论世”等方法探究文章意旨。德育目标体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 教学重点1理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。2研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内涵。教学难点1通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。2在诵读的基础上熟练背诵全文。教学方法1诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言

2、阅读能力，巩固文言知识。2讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。3、自读释疑法。自读发现问题，讨论解决问题，培养学生读懂陌生浅易文言文的能力。课时安排1课时教学步骤1作者简介及作品简介。作者介绍 归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他8岁丧母，自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。1506年（1岁） 生于江苏昆山 1510年（5岁） 开始读书1513年（8岁） 丧母 1528年（23岁

3、） 娶妻魏氏1533年（28岁） 丧妻 1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令 1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁） 去世2、介绍背景：从书斋的命名看作者的人生理想。“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。史书记载，作者于嘉靖十九年（）考取举人，60岁才中进士，授县

4、令职，以后参加八次会试，均没有考中事实上，读完全文，让我们感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大，要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。 3、加点字词注音，全班朗读解决。项脊（ ） 尘泥渗漉（ ） 修葺（ ） 垣（ ）墙周庭 旧时栏楯（ ） 偃（ ）仰啸歌 冥然兀（ ）坐 万籁（ ）无声 迨（ ）诸父异爨（ ）逾（ ）庖而宴 家有老妪（ ） 先大母婢（ ）也 先妣（ ） 呱（ ）呱而泣 以手阖（ ）门 象笏（ ） 令人长号（ ）不自禁（ ） 扃牖（ ）4.课文重点字词梳理项脊轩，旧（ ）南阁子也。室仅方丈（ ），可容（ ）一人居。百年老屋

5、，尘泥渗漉（ ），雨泽（ ）下（ ）注（ ），每（ ）移案（ ），顾视（ ）无可置者（ ）。又北向（ ），不能得日，日过午已昏（ ）。余稍为（ ）修葺（ ），使不上漏（ ）；前（ ）辟（ ）四窗，垣墙周庭（ ），以当南日（ ），日影反照，室始洞（ ）然。又（ ）杂植兰桂竹木于庭（ ），旧时栏楯（ ），亦遂（ ）增胜（ ），借书满（ ）架，偃仰（ ）啸歌（ ），冥（ ）然兀（ ）坐，万籁有声。而（ ）庭阶寂寂，小鸟时（ ）来啄食，人至不去（ ）。三五（ ）之夜，明月半墙（ ），桂影斑驳（ ），风移影动（ ），珊珊（ ）可爱。 然（ ）余居于此（ ），多可喜，亦多可悲。先是（ ）庭中通（ ）南北为

6、一（ ）；迨（ ）诸父异爨（ ），内外多置（ ）小门，墙往往（ ）而（ ）是（ ）。东（ ）犬西（ ）吠，客逾（ ）庖（ ）而（ ）宴（ ），鸡栖于厅（ ）。庭中始为（ ）篱，已（ ）为墙，凡（ ）再（ ）变矣。家有老妪（ ），曾居于此（ ）。妪，先（ ）大母（ ）婢也，乳（ ）二世（ ），先妣（ ）抚之甚厚（ ）。室西（ ）连于中闺（ ），先妣尝（ ）一至。妪每（ ）谓予曰：“某所（ ）而（ ）母立于兹（ ）。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（ ）而（ ）泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相（ ）为（ ）应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中（ ）。一日，大母过（ ）余曰：“吾

7、儿，久不见若（ ）影，何（ ）竟日（ ）默默在此，大（ ）类（ ）女郎也？”比（ ）去，以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效（ ），儿之（ ）成，则（ ）可待乎！”顷之（ ），持（ ）一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执（ ）此以（ ）朝，他日（ ）汝当用之！”瞻顾（ ）遗迹，如在昨日，令人长号（ ）不自禁（ ）。 轩东故尝（ ）为（ ）厨。人往，从轩前过。余扃（ ）牖（ ）而（ ）居，久之，能以（ ）足音辨人。轩凡（ ）四遭火，得（ ）不焚（ ），殆（ ）有神护者。 余既为（ ）此志，后五年，吾妻来归（ ）。时（ ）至轩中，从（ ）余问古事，或（ ）凭（ ）几（ ）学书（ ），吾妻归宁（

8、 ），述（ ）诸（ ）小妹语曰：“闻（ ）姊家有阁子，且（ ）何谓（ ）阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃（ ）使人复（ ）葺南阁子，其制（ ）稍异于前（ ）。然（ ）自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手（ ）植也，今已亭亭如盖（ ）矣。学习过程一、诵读文本，梳理字词意思，并尝试逐段翻译二、质疑合作探究，解决重点字词三、探究情感美1、文眼：2、品读书之“喜”3、品失亲之“悲”四、探究细节美四人小组找出一个最感人的细节描写，教师明确要求：1、找出一段细节描写2、评点这一段话体现了作者怎样的感情,美在何处？五、教师布置课外学习课题1、研究明清散文中的细节

9、描写：以清淡之笔写平常之事，以至情写出至文。可参阅的文章：如张溥的五人墓碑记、林觉民的与妻书、方苞的左忠毅公逸事、袁枚的祭妹文等。2、模仿本文，选取生活小事，平凡场景，写一篇不少于800字记叙文，自拟标题，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情（注意细节描写）。【课堂检测】1下列加点字注音全都正确的一组是：（）A扃牖（jing）修葺(q)栏楯(shn)栖息(x)B象笏(h)先妣(b)阖门(h)老妪(u)C尘泥渗漉(shn)长号(ho)异爨(cun)冥然(mng)D万籁(li)偃仰啸歌(yn)逾庖(y)呱呱而泣(gugu)2下列加点词语解释全都正确的一组是：（）室始洞然（宽畅的样子）桂影班驳（错杂）

10、先妣抚（抚摸）之甚惜妪每（每次）谓余曰风移影动，姗姗（美好的样子）可爱吾妻来归（旧时指女子出嫁）其制（形式、制式）稍异于前或凭几学书（学写字）旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）A.B.C. D.3判断下列各句断句是否准确，正确的是：（）日过午/已昏.又杂/植兰桂竹木/于庭.鸡/栖于厅.吾家/读书久不效.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝 .述诸/小妹语.然/自后/余多在外ABCD4下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）A久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺D中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭