27卖木雕的少年

1、27 卖木雕的少年一、 教学目标1、 会认11个生字，会写14个生字，正确读写24个词语。2、 正确、流利、有感情朗读课文，积累四字词语。3、 通过人物的言行感受卖木雕少年对中国人民的友谊。4、 能够用几句话夸夸黑人少年。二、 重难点教学的重点是通过朗读感悟卖木雕少年对中国人民的友谊。难点是通过人物的言行体会人物的内心活动。三、 课前准备了解非洲、木雕、莫西奥图尼亚大瀑布以及中非人民的友谊的情况。第一课时一、 谈话导课你们知道非洲吗？说说非洲的地理位置，气候物产，自然景观和人文风情。二、 了解大瀑布图片出示莫西奥图尼亚大瀑布，并读好这个词语。三、 展示非洲的木雕工艺品非洲的木雕工艺品非常有名。

2、今天，我们学习的就是有关非洲木雕的故事。四、 整体感知课文自由读，读准字音，读通课文，不懂的词语做出记号。小组同学互相解决。认字，读词语。重点书写：售、掏、辨、卖。第二课时一、 听写词语名不虚传、清晰可辨、游人如织、出售、掏钱二、 精读课文（一） 抓重点词句，体会“我”对木雕象墩的喜爱。1、 莫西奥图尼亚大瀑布真是（名不虚传），那里景色（壮观），游人（如织）。那里的木雕工艺品（琳琅满目），（各式各样）。那些象墩（构思新奇），大象雕的（栩栩如生）。2、 请快速默读全文，用横线画出我喜爱木雕象墩的句子，并讲讲理由。3、 交流：l “我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。”（1）引导学生抓住重点词语体会我

3、的喜爱，并进行品读。（“捧”字上的发挥。象墩很重，课文里说沉甸甸的，我很喜爱它，就进距离观赏它，像捧着宝贝一样小心呵护着它。“仔细”我是那么认真的看着，我在观察我的心爱的事物才会这么仔细的。我仔细观赏的观赏也可以看出来的。观赏是观看又欣赏。对于艺术品才会用观赏一词。在我的眼里，这个木雕象墩已经不再是普通的工艺品，它是我仔细挑选后目光定格的焦点，是我最喜爱的东西。爱不释手，看图是什么意思？释做什么解释呢？）（2）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手，这时候会想些什么呢？想象说话。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。从太好了，高兴，喊，就要这几个词语可以看出我喜爱。我也为不能把这件精美的工艺品

4、带回国而感到遗憾。我遗憾的是什么呢？（二） 抓住重点词句体会黑人少年的美好心灵1、 木雕象墩的确使人爱不释手，使“我”心动。但是黑人少年的言行更让人感动。2、 自由读课文的第5到15自然段，想想哪些地方最让你感动？3、 交流：预案A少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？（2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上他是专门在这里等候我的。”黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（ ），我一定要在这里等到那位中国游

5、客。预案B“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上他是专门在这里等候我的。”黑人少年坐在一堆隆起的岩石上，心想：为了（ ），我一定要在这里等到那位中国游客。带着这个问题读上下文，解决问题。联系上文，学习“遗憾句子。”联系下文，学习最后几句。少年摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）这里的“我们”意思一样吗？你知道是什么意思吗？（2）中国和非洲有过怎样的深厚友谊呢？提供背景资料。4、小结。黑人少年哪里是在卖木雕，分明是把木雕送给了这位中国游客。而他这样做的目的只是来实践自己对中国人民的友好情谊。实践“我们是朋友”的诺言。板书：我们是朋友卖木雕的少年 送4、 让我们带着崇敬之情再来读读课文吧。师生分角色朗读10到15段。三、 创境写话。我手里捧着拳头大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了赞赏的目光。为首的我们的带队领导林武同志。他兴奋的说：“（ ） 。”接着林武同志的发言，我不无感慨地说：“（ ）。”一行人中有一个和黑人少年一般大