河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文选修先秦诸子选读第一单元论语君子之道3学生

1、二十冶高中语文导学案课题名称论语之三君子之道（3）课型新课编写教师牛志强日期编号3学生姓名班别组别等级一、学习目标：知识与技能目标1通过反复诵读理解原文的内涵。2君子应该具有什么样的风度，君子追求什么。3通过句子的翻译，不断提高文言文翻译能力。过程与方法目标通过诵读、翻译、思考、讨论理解原文的意思。情感价值与价值观目标懂得理解君子的风度要求和追求。二、教学方法：诵读、讨论、探究。三、教学重点：诵读和原文意思的理解。四、教学难点：重点字句的翻译。一、导入新课君子平时的言行举止应该做到哪些方面，这是我们今天的人应该学习和思考的，我们还是走进孔子和他的弟子的世界，听一听孔子和

2、他的弟子是怎样交这方面体会的。二、研讨论语相关语录1熟读全文2理解原文212子曰：“君子不器。”【注释】器：器具。各种器具都有专门的用途。孔子说君子不器，是说君子应该博学多能，不局限于某一专门知识或技能。翻译：114子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”【注释】就：靠近、看齐。有道：指有道德的人。正：匡正、端正。翻译：424子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”【注释】讷：迟钝。这里指说话要谨慎。敏：敏捷。翻译：37子曰：“君子无所争，必也射乎!揖让而升，下而饮，其争也君子。” 【注释】射：指古代的射礼。大射礼规定两人一组，相互作揖然后登堂，射完再相互作揖退下

3、。各组射完后，再作揖登堂饮酒。揖：拱手行礼。翻译：410子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”【注释】适、莫：适音d笛。有多解：一，厚薄亲疏，无适无莫就是不分亲疏厚薄；二，敌对和爱慕，无适无莫就是没有敌对，也没有爱慕；三，适，专主；莫，不肯。无适无莫就是无可无不可的意思。义，宜也。凡是适宜的言行，就是符合于义的。因此不同的人所讲的义，都是不同的。在孔子，义与仁、礼是互相联系不可分的，凡符合于仁、礼的要求的，便是义。比：有两解：一，亲近，相近；二，从，听从。适宜、妥当。翻译：618子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”【注释】质：朴实、自然，无修饰的。文：文采，经过

4、修饰的。野：古时郊外称野。乡村农夫称野人。这里引申为粗鲁、鄙野，缺乏文彩。史：掌管法典和记事的官。这里有虚伪、浮夸的意思。彬彬：指文和质两方面配合得很恰当。论语集注：物相杂而适均之貌。翻译：84曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣。笾豆之事，则有司存。”【注释】孟敬子：鲁国大夫仲孙捷。动容貌：把内心的感动表现于面容。这里可解释为真诚热情地待人。暴慢：粗暴，放肆。正颜色：使自己的脸色端庄严肃。出辞气：注意出言的言语，声气。鄙倍：鄙，粗野。倍同背，背理。远暴慢，近信，远鄙倍三句：有两解：一说三者都指自己；一说三者都指别人，即别人不会以暴慢、不信和鄙倍相待。笾豆：祭器。笾是竹制，豆是木制。有司：管事的小吏。翻译：86曾子曰：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。君子人与?君子人也。”【注释】托六尺之孤：古人以七尺指成年，六尺指十五岁以下。托孤：受前君之命辅佐幼君。寄百里之命：指代理国政。百里，大国。翻译：三、课堂讨论以上关于君子与他的弟子交流的经验和体会，你认同吗？四、课堂小结在中国传统文化中，“君子”平时的言行举止是孔子论述的中心