小初高学习]2017秋八年级道德与法治上册-第五单元-走进社区-第十三课-在社区中生活-第2框-参

1、 参与和服务教学目标1.情感、态度与价值观目标 培养热爱社区的情感，树立为人民服务的思想，积极地融入社区、服务社区、奉献社区；培养责任意识，努力做一个负责任的社区公民；2.能力目标掌握服务社区的途径、方式，提高参与社区生活、服务社区的能力。3. 知识目标了解社区各种机构的服务功能，知道服务社区的途径方式。重点难点教学重点了解社区各种机构的服务功能和服务社区的途径、方式。 教学难点 培养积极参与社区服务的意识和能力。教学准备教师准备：搜集发生在学生身边的典型事例和材料，制作多媒体课件；调查了解学生生活的社区中遇到或见到的各种问题，增强教学的针对性和实效性，制作PPT。 学生准备：搜集体现邻里关系

2、融洽的典型故事，搜集关于泉城义工、各种志愿者的资料，同时搜集所居住社区关于社区服务的第一手资料。导入新课课前教师用多媒体播放视频君子大道：秦玥飞或请学生读下列颁奖词在殿堂和田垄之间，你选择后者。脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，洒下的汗水是青春，埋下的种子叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院2013年被央视评为 “最美村官”，立个人一等功一次。【教师导语

3、】同学们，从秦玥飞身上，我们看到了作为一名普通的村干部对自己职责的坚守，在平凡的岗位上实现自己的人生价值，让我们共同努力，积极参与，努力服务，承担起一个居民应尽的责任和义务。设计意图：秦玥飞的事迹很有代表性，也比较有说服力。从耶鲁大学的高材生到一位普通的村干部，角色的巨大变化也会让学生很感兴趣，能吸引学生的注意力。让学生知道服务社区同样能让人不断成长，让学生对本节课的学习充满期望，为激发学生参与社区建设和服务作好了铺垫。讲授新课环节一：记者见面会邀请一位客人来到课堂，作为问题专家。（例如社区工作人员或资深义工）场面类似于记者见面会。客人进行开场白，然后回答来自“同学记者”的提问。提前给同学们准

4、备形成问题的机会，并了解见面会的程序。设计意图：学生对于听过的和看过的知识，远远不如参与其中记忆深刻。让学生与相关领域的专家面对面，学习形式灵活，能激发学生学习的积极性，能迅速进入学习角色，加深对知识的理解，并为下一步的学习做好准备。【教师引导】同学们，参与社区服务、服务社区的方式是多种多样的，通过与专家的交流，我们更懂得对社区事务的关心、响应和参与是每个社区成员的责任。环节二：开放式讨论提出某一问题或展示几幅图片，放开讨论，教师不再提供进一步指导。开放式讨论的效果较好，当然，如果担心讨论的时间过长，可以事先做好安排。比如提示：“我们把全班同学分成四人一组，包括主发言人、小组长、记录员、纪律观

5、察员等，可以请四到五名同学来与大家分享”由每组选出主发言人（组内角色可以互换）代表大家发言。设计意图：没有学生的参与就没有积极地学习。在教学中教师有多种方法可以促进讨论和获得学生的反应。分组讨论特别适合于时间有限的情况，能更好地促使学生参与。 【教师引导】请同学们观察这几幅图片，是否似曾相识？出示讨论提纲。多媒体课件出示活动规则和问题，教师进行说明。出示讨论问题：（1）图片中都有哪些服务者？（2）你还知道社区中有哪些服务设施和机构？（3）这些服务者和服务设施都为人们提供哪些服务？（4）如果我们的社区中没有社区服务人员和这些服务设施，我们的生活将会怎样？（5）谈谈你对这些社区工作人员的看法。（6

6、）听了这堂课后，我关于 的观点改变了。（7）你学到了哪些新信息和新概念？教学建议：学生讨论题目可根据学校实际情况作适当调整。通过这个讨论使学生认识社区服务者及服务机构对我们社区幸福生活的重要性，从而自觉尊重他们，感恩他们，珍惜他们的劳动成果，也为下一步青少年承担起关心社区、爱护社区、服务社区的义务和责任作好铺垫。环节三：我的行动 【教师引导】作为社区的一员，我们从他人、社区和社会获得了服务和帮助。我们理应回报社会，回报他人。付出不仅仅是一种社会美德，更是一种责任。那么我们该怎样去回报他人和社会？请同学们观察下列图片。通过“泉城义工”的做法，你会得到哪些启发？【多媒体课件】“泉城义工”简介在泉城

7、济南，活跃着这样一群人：每个周末，他们都走向社区、街道和广场，为济南市民提供各类贴心的义务服务，他们有一个共同的名字，叫“泉城义工”！ 在“展我所长、尽我所能、倾我热情、回报社会”的理念下，自2005年8月“泉城义工在行动”开展以来，注册人数已超过12万人，成立了120支泉城义工服务团队，建立了90个社区活动站。目前，泉城义工队伍中包含了医生、律师、大学生、公务员、私企员工、记者、下岗职工、离退休专家等各行各业人员，同时还涌现出了很多义工家庭、义工班级、义工单位。 【多媒体展示】你计划怎样将今天学到的知识付诸应用，你计划何时、怎样应用，请具体说说。A.情景： 。我计划： 。B.情景： 。我计划

8、： 。C.情景： 。我计划： 。D.情景： 。我计划： 。E.简要描述一个近期发生的、你在社区表现较好的事情 。F.描述一个近期发生的、你在社区中表现的不够好并感到遗憾的情景： 。G.我想对社区提建议 。 H.我想对社区成员说 。 设计意图：通过观察，学生意识到自己也可以为社会和他人尽到自己的一份责任。进而通过实践，让学生树立起参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。这是一种让学生在课程结束之后的较长时间里，仍然记得本节课所学知识的好方法。活动结束后，教师对第一阶段的活动做简要总结，及时提出表扬和鼓励。【教师总结】通过对本节课内容的学习，我们知道了很多社区服务的知识和道理，让

9、我们做好准备，为社区的和谐发展贡献自己的一份力量吧。环节四：信息搜索美国社区义工 美国中小学生在假期里会参加各种义务服务活动。比如，去救助中心为无家可归的人做饭，到不发达国家支教等。由于美国越来越多的公立学校作出规定，学生在高中毕业之前必须完成规定时间的社区服务，否则不能毕业，因此，寒暑假就成了学生做义工的大好时机。 英国学生的假期工作 英国不少学生会用假期打工或者实习。中小学生的假期工作以一些简单的家务劳动和服务业工作为主，包括帮助父母擦汽车、为邻居剪草坪、在社区内送报纸等。钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。而在加油站、快餐店、超市，到处都可以看到中学生忙碌的身影。

10、设计意图：发达国家青少年的一些做法，对我们从事社区服务是一种很好的借鉴。通过这一环节，学生可以了解一些从事社区服务的途径和方法。青少年参加义工活动，对个人成长还有更多意义，比如，培养自己团队协作的意识和能力，更好地了解社会，丰富自己的社会知识，让自己不仅仅书读得好，而且还是一个和社会紧密联系的人；通过活动，还可以锻炼自己的意志力和身体等，让自己拥有强健的体魄，全面均衡发展。课堂小结通过本节课的学习，同学们学习了很多参与社区服务的形式，也寻找到了适合自己参与社区服务的方式。懂得作为社区的一员，我们要积极参与社会公益活动，服务社会，树立服务的意识。了解到了社区服务的机构和团体，正是由于社区服务人员

11、的努力，才有了我们良好的社区生活。改变了我们过去对社区服务者的一些偏见，改变了我们过去忽视社区活动的错误思想，更有利于我们的成长。设计意图：由于很多中学生受手机、电脑游戏的影响，加上很多学校和家长片面追求升学率，忽视甚至拒绝给孩子提供社区服务的时间和机会，导致当代中学生社区服务意识和能力的普遍缺乏。通过课堂小结，强化学生的实践意识，让学生意识到社区服务对我们的成长和生活乃至对于社会都具有重要的意义。板书设计 1.社区成员应尽的义务参与和服务 2.社区服务的方式 3.社区服务的机构4.承担社区的责任课外拓展在假期中，可以在老师和家长的帮助下，做好充分的准备，走出校园，走向社区，开展一次缤纷多彩的社区服务活动。教学反思本节课内容对学生来说既熟悉也陌生。生活在社区中的我们，置身其中，每天享受社区服务人员带给我们的便利。可能由于初中生过于繁重的学习负担和多种多样的辅导班，使我们的学生失去了很多参与其中的机会，应当引起社会的反思。当前的社会环境也给我们的社