外研版(一起)第三册Module5《Unit2It’shalfpast7》word教案

1、外研版（一起）二年级英语上册教案Module 5 Unit 2 It s half past 7.一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写词组 have breakfast和单词half, past, lata2. 能听懂、会读、会写句子 It s half past 7.I have breakfast at half past 7. 并能在现实情境中灵活运用。3. 能正确读写字母J,K,I,并会说唱相关chant。（二）运用能力目标：1. 能和家人、朋友谈论自己的日常生活。2. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培 养学生用英语思维的能力，及大

2、胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：1. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中 体会英语学习中的乐趣。2. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意 识。二、教学重点1. 能听懂、会说、会写词组 have breakfast和单词half, past, late.2. 能听懂、 会读、会写句子 It s haplaf st 7.I have breakfast at half past 7并.能在 现实情境中灵活运用。三、教学难点熟练掌握本单元的单词、 词组和句型， 能在实际生活中灵活运用， 并做到语 调自然，表达准确。四、教学意图1. 培

3、养学生对重点词组和句子的认读能力。2. 培养学生的听说能力。3. 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参 与体验。五、教具准备1. 教材相配套的教学挂图，录音。2. 钟表3. 教师准备小奖品。六、教学过程Step 1.Warming-up1教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生就上几个单元所学的知识做简单的Free Talk.2.之后教师让几个同学到台前来，展示自己上个单元课后作业所做好的海 报，并用上个单元所学的知识向全班同学介绍， 教师可以让学生当评委看看哪位 同学的海报设计得最好，描述准确，最后评出最优秀的，供同学们学习，同时教 师要发送小礼物给作业完成得

4、最出色的学生，鼓励大家继续努力。（设计说明：通过复习上个单元所学知识，为新课的教授做了铺垫。）Step 2.Presentation1热身活动之后，教师告诉学生：“今天，我又把大家的老朋友给请回来了， 大家猜猜是谁呢？”教师说完便发出“嘀哒，嘀哒”的声音，“听，它已经来了”。 教师边说边从身后拿出一个钟表，把时钟拨到8点，问学生：“What s the time?让学生回答。然后又拨到8点半，又问学生：“Wha the time?”引导大家说出 半点的表达，然后告诉学生，今天我们主要学习关于半点的表达，学完本单元， 你就知道刚才的时间该如何表达了。（设计说明：创设真实的情境，让学生从中接受语言

5、信息，激发学生的学习 兴趣，吸引学生的注意力，培养学生主动参与的意识。）2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察，理解图片 意思。tingling, gftt upf ltrs llatoLWhat s time?Of if/: Hs half past 7Linahng：past 7? I have；r halt pits! 7Oad： Gel 灯宙 now!之后教师简单对其情景进行简单介绍：Lingling今天早晨睡过头了，她的爸 爸正在叫她起床。3. 教师放录音，让学生认真听，用笔勾画出不明白的句子，录音结束后先小 组讨论解决，之后教师对其进行讲解，让学生体会“half

6、 past”的含义。（设计说明：教师先让学生在听的过程中画出不懂的单词和句子， 然后通过 小组合作解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也 为学生搭建了自主学习的平台。这一环节的设计体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。）4. 教师再放录音，一句一停，学生跟读。教师要提醒学生注意每个句子正确 的语音和语调。5. 教师可以让学生分角色朗读，最后请学生到前面来进行课本剧表演，对表现突 出的学生给予表扬。Step 3.Learn to the chant1教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师放录音，声 图并茂，让学生从整体上把握韵句大意。is for Ju

7、g.is fa k teL is Hon.ft car nte2. 教师再放录音，一句一停，逐行教授，让学生理解，必要时教师可以辅以 夸张的肢体语言帮助学生理解。再放录音，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读 过程中及时纠正学生出现的各种错误。3. 可以采用多种方法让学生练习，最后请部分学生到讲台前来进行表演，教 师需给予学生积极的肯定与指导。（设计说明：结合学生的实际学习生活，引导学生理解、掌握并运用所学语言。）Step 4.Learn to the letter1教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，看清每个字母的 笔顺和所占用的四字格，然后教师播放录音，让学生听清每个字母的发音。

8、2.之后，教师放录音让学生跟读，进行多种方式的机械操练，帮助学生练习发音。 教师借助教学挂图讲解四线格的书写要求，教学生正确地书写出这几个字母，让 学生在空中划出正确的书写笔画，以练习巩固。Step 5.Practice1教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，了解活动内容。 教师先给学生示范，然后让学生看图说话。2.教师组织学生进行英语书写比赛：只写Jj, Kk, LI.先以小组为单位，然后让 每组推荐一名最优秀的学生到黑板上进行书写比赛，并评出“小小书法家”，教师对获胜的小组和同学进行表扬。（设计说明：练习所学新知，让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语 言项目。）Step 6.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。 ）Step 7. Homework1.熟练掌握本