幼儿园班主任工作有感

1、幼儿班主任工作有感教师：阚道敏弹指一挥间，幼教工作已时光二载。匆匆中，从幼儿中班班主任到幼儿大班班主任，身感班主任“官”不大，但事不小也不少，每天都在繁杂琐碎中来往穿梭，但我坚信艰辛的付出和汗水，定会换来丰硕的果实，爱与感恩是遥相呼应的，回顾一下，有了些许的感悟。一、孩子的健康成长需要真爱、宽容与心底的无私或许有人会认为，幼儿园班主任工作无非就是哄哄孩子，让他们不吵、不闹、会逗他们玩耍，会教孩子唱唱歌、跳跳舞。但是，幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是领导者和教育者，她既担负幼儿学工作，又管理幼儿日常琐事，面对一群天真可爱纯洁无私的孩子，也许不需要什么天才的班主任，也不需要这个班主任具有什么特殊功

2、能。但我认为，只有深入到孩子的内心世界，你才会发现孩子们那颗稚嫩、幼小的心需要班主任一颗真爱、宽容、无私的心去触碰、去沟通、交流。高尔基雷说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱，才能教育孩子”。“热爱教育事业、热爱孩子”是中小学、幼儿园教师职业道德的核心，也是做好班主任工作的前提和基础。的确，匆匆的两年，我身感爱心付出就会发现孩子的点滴进步与提高，就能帮助孩子全面健康发展。二、精诚协作，密切配合方能促进幼儿全面健康发展班上教师的精诚协作，密切配合是搞好班级工作的前提，所以从事班主任工作以来，我努力与班内其他教师就每个孩子的性格、家庭、智力、兴趣等方面进行交流，共谋良策，加强保教结合。如班上一位教

3、师发现个别孩子在良好行为习惯的养成上失缺，这位老师便会与我和其他教师及时反馈，互相沟通，最后大家一起帮助孩子养成良好的行为习惯，每天下午放学，家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，这时班上教师也会分工协作，做到既有教师负责照看孩子，又有教师站在教室的门口与孩子打招呼，还有教师与家长沟通孩子在学校的表现情况，这样既保证了孩子的人身安全，又达到了家园互动的目的。三、家园合作，相互促进家园合作是班主任做好班级工作的有效途径之一。人们常说：“好的开始，是成功的一半”，幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上到园时，我总是热情的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口向幼儿问好

4、，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心。用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌，这样才能因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展情况如实的与家长交流，让家长了解到老师对孩子的关爱，再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子进步，以平和、友好合作的态度取得家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。四、潜心钻研、不断提高自己潜心钻研、努力做好教育教学工作，是做好班主任工作的基础。工作中，我不断地钻研教学、探索创新，一直提醒自己，把课的质量上到更好、再更好，让幼儿学到尽量多的知识，智力得到较好开发。当然这些与专业的理论知识是分不开的，为此，我不断地学习为自己充电，利用业余时间攻读学前教育本科学历，利用可利用的时间研究，努力让自己有更快的提高，进一步增进我对幼儿教育的广度和深度的掌握。总之，幼儿班主任工