湘少四下Unit1It'sonyourhead

1、课题Unit 1 Its on your head!节次Period 1 时间年 月 日总序第 个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 能听懂、会说新单词及词组 new /cap/behind/beside/between/watch/glasses. 能理解并复述本课课文A。 能运用句型 “Where is / are my ” “It is / They are ” 询问物体的位置，并回答。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：掌握四会单词。难点：正确使用方位介词in/on/ behind/beside/between/under.教法提示抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新

2、鸭色帽一顶（颜色包括 blue/brown或其他颜色），单词卡片，教学挂图，教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step 1 Warming up 师生问候。 听英语歌曲“ Colour song ”。 Step 2 presentation and drill 出示装有T恤、衬衣、大衣、帽子的抽屉。 T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please. S: A shirt. T: Yes, there is a shirt. What colour is it? S: Its blue T: Yes, its a blue shirt

3、. T: Any more? S: A pair of shoes. 出示新帽子。 T: Whats this? 帮助学生回答：“Its a cap.”。 T(指着上面的标价)：Its a new cap.(板书并教学单词cap) 出示帽子与领带做比较，板书并教学单词new和old 。 a new cap an old tie T (将领带放进抽屉)：Where is my old tie? S: Your new tie is in the drawer. T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap? S: Your new cap is on your head. 出示连

4、衣裙。 T: Is it old or new? S: Its old. T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap? 帮助学生回答：“Your old dress is behind you.” ，板书并教学单词behind。 出示一双棕色的鞋子。 T: What are these? S: Shoes. T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they? S: Brown. T: Yes, They are brown. Its a pair of brown sho

5、es. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown) S: Your brown shoes are on the table. Step 3 Practice 游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。 S2: Where is the blue shirt? S1: Its in a desk. S2: Yes. /No, its in my schoolbag. 课文A部分。 1)看图片学单词. 2）

6、听录音，跟读。 3）分角色朗读 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价。对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。 (见基础训练) 家庭作业：听磁带，背课文。 教 学 后 记课题Unit 1 Its on your head!节次Period 2 时间年 月 日总序第 个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 能掌握本单元新单词及词组； 能熟练使用句型“Where is /are my.” “It is / They

7、are .”询问物体的位置，并回答； 能阅读理解课文C、D部分。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：复习单词和句型。难点：理解课文D部分。教法提示一个抽屉、一顶新帽子、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step 1 Warming up 师生问候。 学唱英语歌曲“Colour song” 1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? (2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey) 2) 叫唱第一段。然后让衣

8、服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。 Step 2 presentation and drill 1 出示一顶新帽子。 T: Whats this? S: Its a cap. T: Is it old or new? S: Its new T: Yes, its a new cap. (放入抽屉) Where is it? S: Its in the drawer. 2 出示一双棕色皮鞋。 T: What are these? S: They are shoes. T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes? S: Your brown shoes a

9、re on the table. 3 拿出一副眼镜戴在头上。 T: Where are my glasses? S: They are on your head. 听课文C部分录音，跟读。 Step 3 practice 游戏 Ask and answer (你问我答) 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。 一组学生提问，另一组学生根据画做答。 S1: Where is the ? S2: Its 课文D部分。 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。 听录音，小声跟读。 回答问题。 Where is Tims book? Step 4 Consolidation 创

10、设情景，自由会话。 情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。 教 学 后 记课题Unit 1 Its on your head!节次Period 3 时间年 月 日总序第 个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 能掌握字母组合bl 在单词中的发音，并理解词汇 blow, blue , balloon. 能理解并读出由含有字母组合bl 的单词组成的句子。 巩固复习本单元单词和句型。教材

11、分析（含重点、难点、关键点）重点：字母组合bl 在单词中的发音。难点：情景会话。教法提示字母卡片，教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲“Colour song”。 自由会话。 T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box? S: No, its his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box? S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it? S: Its blue. (可让学生充当小老师提问。) Step 2 presentation and drill 课文E部分 Lets read and write。 课文 F部分。 Lets chant.出示卡片 bl ，教学bl 的读音。 组合成单词，请学生拼读。 听录音，跟读单词。 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。）Step 3 practice-Do a game 课文G部分。 Step 4 Consolidation 课文F部分。 请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助L