《金色的秋天》教案

1、 七年级上册音乐金色的秋天一,教材分析 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元,通过音乐欣赏,给音乐编配打击节奏,唱歌,绘 画四个方面来表现秋天,让学生在音乐作品中感受体验秋天的美. 二, 设计理念 正值金秋时节,本课设计以当季季节为主题紧抓教材,引导学生围绕秋这个主题实行听赏, 感受,参与实行艺术表演. 三, 教学目标 情感目标：1.领略音乐艺术无穷魅力,陶冶情操激发学生热爱自然,热爱生活的情感,提升学生对 音乐学习的兴趣. 2.技能目标：借助绘画,诗词的综合鉴赏提升学生对音乐的感悟水平,学会使用简单的艺术表现 方法,亲自参与音乐实践实行表演.学会用准确的力度和情绪来演唱歌曲西风的话准确

2、3.认知目标：了解各种不同的音乐体裁 教学重点：通过各种手段,让学生参与和体验音乐 教学难点：如何用准确的力度表达歌曲的情感四.教法 很多美学家认为：音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术.对于学生来说, 音乐情感与形式几乎都能诱发出天然的审美冲击与兴趣.音乐教学也应努力创设一些美的情 境,使学生在充分体验中受到情感的熏陶.所以我具体的设计是1,创设情境,激发兴趣 2,共同参与,加深体验 五.教学过程 本课是一节音乐综合课,根据内容总的设计思路是： A 部分,感悟音乐中的秋天 (一)用创建情景,巧设连接的方法导入新课.在学生进入课堂时播放民乐扬鞭催马运粮忙, 再以师生谈话的方法引

3、出课堂主题秋. 播放秋日私语音乐,让学生在悠扬的琴声中驰骋他们丰富的想象(落叶在脚下发出声响, 微微的秋风罩着周身,大自然处处散发秋天的气息)把学生带入秋的意境之中,感受这个色彩 丰富,充满诗情画意的季节,激发学习兴趣. (二)古往今来,文人墨客为这个季节泼墨意,表达对秋的赞美.出示国画晚秋,让学生对 画面实行描述(大片枫树林在群山白云掩映下红叶似火绚烂无比,山涧间奔流而下的山泉气 势磅礴,大气壮美) 众所周知美术作品是视觉上的艺术,而听觉上的感受要靠音乐来完成.在这里安排了二首不同 风格的音乐和美术作品,让学生根据自己的听觉感受来为美术作品选出最能表现其意境的音 乐.第一幅是宁静蔚蓝的海面上

4、升起一轮满月,让学生有感情的朗读一遍画上的诗句,并且联 想其他描写月亮的的诗篇及歌曲,如举头望明月,低头思故乡明月松间照,清泉石上流. 再提醒学生能不能想到相关月亮的歌曲,唱一唱.让学生参与感受加深印象.第二幅是极具中 国民俗特色的农民画,画中的男女在田地里热火朝天的收割粮食并且跳起了丰收腰鼓,喜庆场 面不言而喻.而选择的音乐同样反差很大,一首是民乐合奏丰收锣鼓,一首小提琴演奏的 思乡曲. 根据这部分内容,设置问题： 音乐的情绪,速度是怎么样的 主要听到了哪些乐器的音色 是西洋乐器还是民族乐器 跟随着音乐产生了什么样的情绪 联想到了什么 学生通过对画面音乐的情感体验,很容易做出选择并且能对不同

5、意境所要编配的音乐产生直 观的感受.最后画面配上音乐,让学生感受画面的内容意境,大胆想象,体会到艺术整合的魅力, 注意到艺术就在身边. B 部分,体验音乐中的秋天 (三)让学生拿起乐器也加入到音乐的行列. 课前准备乐器：小鼓,嚓,碰铃,响板,沙球,梆子, 为民乐丰收锣鼓主旋律片断加入打击乐 具体步骤：先让学生根据教师出示的节奏型实行练习 再由学生主动创编自由编配 最后在音乐里实行律动(秧歌,十字步) C 部分,表现音乐中的秋天 (四)在欣赏了如此多秋之后,学唱歌曲西风的话 听一遍,提问学生歌曲的情绪,速度. 根据节奏有朗读歌词 理解基本力度记号mp , p , mf , f(中弱,弱,中强,强),渐强,渐弱 再听歌曲,让学生感受力度记号带来的强弱 学生找出自己印象最深的歌曲片段,争当小老师把自己会唱的那句教