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1、传播优秀Word版文档 ,希望对您有帮助,可双击去除!牛郎织女教学设计【教学目标】1、能流利、有感情的朗读课文,复述课文。 2、着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 3、凭借具体的语言材料体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 【教学重点】抓住课文主要情节的基础上精读课文,着力指导学生抓住重点词句,感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。【教学过程】一、导入 这节课我们继续走进民间故事牛郎织女,齐读课题.你们知道牛郎织女的故事吗?谁来根据小标题复述一下这个故事?(相依为命,相识结合,男耕女织,老牛诀别,王母知情,抓走织女,携子
2、追赶,天河永隔,七夕相见)二、速读课文,明白相爱的原因 请大家再读课文,牛郎织女分别是什么样的一个人? 1、牛郎是个什么样的人? (1)可怜、孤苦伶仃:(2)心地善良:面对哥嫂的虐待,他不抱怨,不怀恨,不偷懒,吃苦耐劳,把活儿干得很出色。这不也是心眼儿好的表现吗?(齐读) 2、织女是个什么样的人?织女什么身份?(天上的仙女、王母娘娘的外孙女、高贵的公主)(1)勤劳能干心灵手巧:织得一手好彩锦、织的彩锦装饰天空就是灿烂的云霞。(2)善良:知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下来做他的妻子,很善良。3、引导:一个是人间的穷小子,一个是天上的仙女、高贵的公主,两人身份多么悬殊。织女为什么愿意
3、留在人间做牛郎的妻子? 采访学生:你是下凡的织女,请问你为什么决心嫁给牛郎? (1)织女不嫌弃,反而看中他的勤劳善良,这说明织女很善良。(善良) (2)想象天庭的生活。天庭冷漠、不自由,连下到人间也是趁王母喝醉酒后偷偷下来的。4、 重点引导“勇敢”。(1)再读“决心”句:还读出什么?(勇敢)说明意志很坚定,不可动摇。(2)你们知道留在人间与牛郎在一起意味着什么吗?(背叛:身份悬殊、天上人间、违犯天规、受严厉的惩罚;受苦:放弃天上的锦衣玉食、荣华富贵,与牛郎同甘共苦,历尽艰辛。)(引读)但织女还是决心(留在人间,做牛郎的妻子)。她更向往人间的自由与真情,哪怕吃苦与受罚,她也要大胆追求,多么勇敢!
4、(板书:勇敢)(齐读)所以织女见牛郎(心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子)。勤劳善良和心灵手巧都是中华民族的传统美德,对彼此的欣赏让他们走到一起。 5、除了他们自身的原因外,还有什么原因促使他们走到了一起? 他们走到一起,最要感谢的是老牛。 老牛知恩图报,促成了牛郎和织女的爱情。小结:它是他们爱情的促成者。 6、想象牛郎织女过着幸福美好的生活,早晨傍晚一家人其乐融融,多么恩爱和美满的生活。 一起读第六自然段三、细读课文,感受爱的坚贞 1.过渡:多么美满的生活,多么纯真的爱情。可是,却被一个人破坏了,这个人是谁?2.默读课文,边读边想:王母娘娘是个怎样的人。 指名读相关的句子,从中
5、看出王母娘娘是个怎样的人?(不近人情、铁石心肠、残暴专制、蛮不讲理,象征着封建专制制度。) 王母娘娘在牛郎和织女的爱情中,充当了一个什么样的角色?(反对者、破坏者的角色) 3、王母娘娘的出现是必然的,也是必需的。在前文中你们有没有发现哪些地方暗示了王母娘娘会把织女抓走?这些情节的提前出现都是为下面故事情节的发展埋下伏笔。(板书:伏笔)如果没有这些伏笔,情节的发展会显得太突然了。所以说,伏笔是一种巧妙而高明的写作方法。今后同学们在阅读时,要注意到前后的联系。 3.面对王母娘娘的反对与破坏,牛郎和织女有没有放弃对幸福的追求和对爱情的坚守? (1)织女一边挣扎 (2)牛郎得知织女被王母娘娘抓走后,心
6、急如焚,披上牛皮追赶。(体会牛郎内心的想法。) 4.小结:为了追求幸福,哪怕面对再大的困难,牛郎和织女也义无反顾。 5.感情朗读810自然段。 四、品读课文,悟出表达方法 1.曾经那么幸福的生活、那么美满的日子却遭遇到王母娘娘无情阻挠,故事在这里发生了转折。如果不出现王母娘娘的阻挠,故事情节会怎样?(平淡无奇)写王母娘娘的阻挠有什么作用?(推动了故事情节的发展,使得故事跌宕起伏、引人入胜;反衬突显出牛郎织女对爱情的坚贞不屈。) 一方面是天庭的规矩,仙女不能私自下凡,许配凡人;一方面是织女和牛郎一定要追求美满幸福的生活。故事情节迂回曲折,这就是民间故事的叙事特点。(板书:曲折的情节。) 五、拓展
7、文本,体会故事情感 1.过渡:王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河。正是这一划,划开了一对恩爱的夫妻,划破了一个美满的家庭,更划碎了牛郎和织女心中对美好生活的追求和渴望。从此,他们只能隔河相望了。(出示第十一自然段和插图)读,隔着天河相望,他们会说些什么?过渡:纵使天河波涛汹涌,纵然每年只能相聚一次,纵然千言万语来不及倾诉,他们却始终相信“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!”。他们的故事感动了天地,感动了万物,感动了喜鹊,每年农历七月初七,喜鹊会搭起鹊桥,帮他们相会。 2、同学们,这就是民间故事。它体现了劳动人民爱憎分明的情感。 对封建专制者、对恶势力的痛恨,对善良的人们的深深同情,对美好生活的追求。愿有情人终成眷属,长相厮守。愿
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