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文档简介

1、19*秦兵马俑教学目标：1、 认识8个生字。2、 理清文章结构。学习总-分-总的写3、 准确、流畅地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点： 了解秦兵马俑的特点，展开想象，从中感悟“举世无双”“享誉世界”的评价。教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，激趣导入 1. 前面我们游览了长城和颐和园，今天，我们将前往西安，观赏另一处世界遗产，秦兵马俑。（板书课题）齐读课题秦兵马俑。 2.（出示挂图）兵马俑给你什么感受？ 3.大家的感受很多，刚才我们看到的这支威武的地下军队，这是当年秦始皇的陪葬坑，它的发现轰动了中国，震惊了世界。请大家看对兵马俑评价的句子、（多媒体展示，请两位同

2、学读） 4.这是有名人士对秦兵马俑的评价。那么这篇课文又是怎样向我们介绍这举世闻名的秦兵马俑的呢？二、生字教学 这篇课文是一篇略读课文，它还有八个 要认识的字，其中有五个都藏在这段话中(多媒体展示) 开火车读：誉（享誉世界），瞰（鸟瞰），统（统率），率（统率），征（南征北战），靡（所向披靡），魁（魁梧），搏（生死拼搏）。三、默读课文，梳理文章结构 1.文中有一句话概括了你们的感受，也高度概括了全文的内容。默读课文想一想，课文主要写了什么？ 2.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 齐读。（展示多媒体课件） 3.我们说全文都是围绕秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明来写的，我们说它是个

3、什么句子？（中心句），那联系上下文看看，它还是个什么句子？ （过渡句）。 4. 课文的开头段和结尾段（多媒体课件展示）它们的结构都是总写。这种结构叫做总分总。 5.划分文章层次。四、品悟词句，畅谈感受。1. 感悟兵马俑的“规模宏大” 兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米-有六千多个。（出示课件）这种用具体数字说明俑坑有多大的方法，我们称之为-列数字。（课件） 文中还把俑坑的面积和篮球场进行-对比，这也是一种说明方法，叫作比较。2. 感悟类型众多。 学生汇报（将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑） 有感情朗读自己喜欢的段落3. 感悟个性鲜明，神态各异。 画出描写神态、动作的词，和作者想象的句子。 学生汇报。4.（出示句子）有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人比较句子，“有的有的有的”写出了什么？5. 所以文中说：课件-秦兵俑举世无双，是享誉世界的珍贵历史

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