教学设计正文1

1、教学设计正文课题机械效率课型探究型新课教学 目标知识与技能(1) 能结合实例了解什么是有用功、额外功、总功。(2) 理解机械效率的概念，会利用公式n=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。(3) 知道提高机械效率的意义和主要方法。过程与方法(1) 从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认 识事物的能力。(2) 经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效 率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感态度与价值观(1) 让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用 机械效率来评价机械的意识。(2) 通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团

2、结协作的科学精神。教学 重点1. 理解有用功、额外功、总功概念；2. 理解机械效率概念。教学难点1. 探究斜面的机械效率；2. 课外延伸：探究影响机械效率与哪些因素有关？设计 理念在学习机械效率时，为了让学生进一步了解机械效率的概念及其意义，我先引导学生理解有用功、额外功、总功概念，然后设计了探究斜面的机械效率 这一课题，使学生进一步认识利用斜面可以省力。本节课的亮点之一：为了挖掘学生的潜力，我在教材的基础上加以了增补，通 过探究影响机械效率与哪些因素有关，从而加深对机械效率的理解。不仅让学生探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还让他们探究斜面机械效率与斜面粗糙程度以及所拉物体重力的关系。把

3、斜面的省力情况与其效率进行比较，得出要想省力就不可能有更咼的效率，使学生看冋题具有辩证性。亮点之二：我设计了总结反思这一环节，让学生完成探究实验后，再提出新问 题，让他们知道有关斜面的问题，使学生把理论与实践相联系。 最后将效率进行发散，使学生把效率迁移到诸多方面，以至于能学以致用。教学 资源弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾玻 璃、砝码。探究斜面机械效率的Flash课件。教学 方法实验探究法讨论法【教学过程】设计内容设计意图活动 层面环节教师活动学生活动情景：老师先用一装满学生为两名同学白费由情景引起学生认知沙的桶（上面放物理课本）功夫而抱不平。的注意，让学生层

4、面情景放在课室门口，上课后故意教师借机引入课题。感到“大材小导入让两名学生帮忙抬进来。用”，从而引入教师拿了课本后，又让“效率”的问题。两名学生把桶抬出门口。一：有用功、额外功和总功小组讨论，提交方案，:让学生开动脑认知1、提出问题：有什么办法将师生交流，评出可行方筋，调动学生积层面建筑材料运上楼顶？案。极性，培养分析 能力，开阔视野。2、探究实验：让学生评选几教师引导学生设计实验，看谁的办个可行方案。进行实验。通过探究实验，认知法好3、引导学生分析各方案所做教师展示多媒体教学课加强学生动手操 作能力，认识有层面的功W2跟需要对沙子做的功件。巡视指导。用功、额外功、W1引出有用功的概念。总功。

5、4、引导学生分析W2和W1 的教师引导学生分析实验培养学生分析数认知差别，弓1入W额、W总概念数据，引入有用功、额外 功和总功概念。据的能力。层面5、思考：用水桶从井中提水， 哪部分是有用功？额外功？教师提出问题，学生讨论加深学生对有用认知如果桶掉到井里，捞桶时， 哪部分是有用功？额外功？做功差别的原因。功和额外功理解层面使用斜面可以省力，但能不学生思考、讨论。教让学生把斜面机认知能省功呢？提出：斜面的机师展示多媒体辅助教学械效率与斜面的层面提出 问题械效率可能与哪些因素有课件，让学生思考。省力情况联系起关？省力情况与机械效率又来分析，为下面有什么关系呢？如何测量并猜想斜面的倾斜探究斜面的机械

6、效率呢？程度打基础。斜面的机械效率与斜面的长学生猜想：调动学生学习积认知进行猜想度、高度、坡度、粗糙程度、教师提出问题，让学生极性，培养分析层面物体重力、物体拉力、物体提出自己的想法，并说出能力，开阔他们运动速度等因素有关？猜想依据。的视野。设计引导学生采用控制变量法设学生设计表格记录数通过实验设计，认知实验计实验方案，设计实验表格。据。展示多媒体辅助教 学课件。使学生对实验过 程更加清晰明确。培养学生的创新 能力，语言表达 能力。层面动手探究实验老师巡视，发现问题及时进 行帮助。学生探究完毕后， 总结出实验结论。学生分组自主进行探究。教师巡视指导。加强学生动手操 作能力，提高创 新思维能力。

7、认知层面分析论证引导各小组将测得的数据分 析出实验结论。通过计算将结论总结出 来后，与自己的猜想进行 对比。培养学生分析数 据、归纳概括能 力。认知层面交流与 评估1. 引导小组讨论交流，看是 否有新的发现？2. 斜面的省力情况是否与斜 面的机械效率有关？3. 斜面越省力，机械效率越 低还是越高呢？4. 为什么盘山公路还要增长 斜面呢？引导学生进行评估，发现 问题能力。得出斜面省力 情况与斜面机械效率的 关系。通过交流与合 作，培养学生团 结合作精神。认知层面总结与 反思探究新问题：1. 冋学们还想知道有关斜面 的哪些方面的问题呢？2. 探究斜面的机械效率与物 体运动速度有关吗、3. 探究物体

8、在斜面上滚动时 的机械效率是不是比滑动时 的机械效率咼？反思：通过本节课的学习，你 学到了哪些知识，有哪些收 获？又有哪些不足呢？让学生发挥充分的想象力，提出新的问题。布置课下探究任务。将探 究延伸到课外。使学生意 犹未尽。开拓学生思维， 在课外发展学生 的动手能力以及 合作能力。让学生发现学习 过程中出现的问 题，从而获得教 学效果的反馈。认知层面应用 迁移引导学生根据生活中使用的 机械，怎样提高机械效率 呢？结合自己的学习实际， 又如何提高学习效率呢？展示多媒体教学课件。将知道迁移到生活及学 习中。理论联系实际， 培养学生理解“物理就在我身 边”的课标精神。认知层面课堂巩固小结本节所学内容

9、。投影本节练习题、布置作业学生课堂练习巩固巩固和延伸课堂 教学的作用。【教学流程图】情景导入活动一:让学生抬沙做额外功看谁的办法好n活动二：将建筑材料运上楼_ 理解有用功、额外功、总功顶，谁的办法好？匚Q的概念5探究：斜面的机械效率提出问题猜想设计实验活动三：学生设计实验方案斜面的机械效率与哪些因素有关?n引导学生大胆猜想：可能进行实验分析论证交流评估q I活动五：学生间进行交流、评估自己实验方案活动四：学生动手探究实验学生得出实验结论总结反思知识应用迁移q 将所学知识迁移到生活及学习中去课堂总结、巩固活动七：巩固和延伸课堂教学的作用q 活动六：学生总结，反思知识；提出新的问题【板书设计】第二

10、节机械效率【教学反思】对本课题教学，我觉得很有成就感，教学效果很好，有几大亮点。亮点之一：首先通过活动一，创设情境，激发学生的求知欲。然后通过活动二，引导学生提出问题后，让学生拟订简单的科学探究计划和实验方案，独立完成探究过程。在教材的基础上，我不 仅让学生探究了斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，还探究了斜面机械效率与斜面粗糙程度以及 所拉物体重力的关系。让学生通过实验探究来验证自己的猜想，不但培养了学生的创新思维能力和 动手能力，而且还培养了交流与合作精神和相信科学、尊重科学的良好品质。亮点之二：探究完斜面机械效率之后， 我再设计总结与反思这一环节， 让学生提出新的问题：“你 还想知道有关斜面的哪些方面的问题”，使学生能把实验结论与理论分析结合起来，更进一步的理解所学的知识。培养学生的分析问题能力，提高新问题的能力以及实事求是的科学态度。亮点之三：我设计了知识应用迁移这一环节，举例说明学习和生活中的效率问题等，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力。把机械效率迁移到日常生