亿以上数的改写及求近似数

1、课题亿以上数的改写及求近似数 时间 主备人课型新授课 教学目标知识与技能1、会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，能用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。过程与方法2、使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。情感、态度与价值观3、引导学生关注学习过程，使学生体验到学习数学的乐趣。教学重难点重点：会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数；会用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。难点：用迁移类推的方法自主学习。教学准备教师准备：PPT课件 第（ ）课时 预学目标预学单通过预习，引导学生迁移，自主探究亿以上数的改写方法和用“四舍五入”法求亿以上数的近似数的方法。 1.预习P20例

2、3，学生尝试把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，归纳改写步骤。2.预习P20例4，学习省略亿后面的尾数，求近似数的方法。 教学流程板块一：创设情境，激活旧知（备学） ()万70450()万()万()万师：什么叫改写？怎样改写？什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？师：这节课我们来学习亿以上数的改写及求近似数。(板书课题)二次备课板块二：预学评价，生成问题（小展示）1把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。师：同学们，你们已经很好地掌握了亿以内数的改写方法，你们会把比亿大的数改写成用“亿”作单位的数吗？课件出示例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。0(1)交流数的特点，讨论改写方法。师：请

3、同学们读一读这几个数，它们有什么特点？如何改写成用“亿”作单位的数？预设生1：它们都是整亿的数。生2：可以仿照把整万数改写成用“万”作单位的数的方法。先把数分级，找到亿位，把亿位后面的8个0都去掉，再加一个“亿”字就可以了。(2)学生尝试改写。(3)汇报交流。2亿10亿05305亿(4)小结：在改写成用“亿”作单位的数时，去掉后面的8个0后，一定要写上“亿”字。数的大小没有发生变化，要用“”连接。(5)反馈练习。完成教材20页“做一做”3题。板块三：任务序列，探究新知（大展示）2掌握亿以上的数求近似数的方法。(1)回顾亿以内的数求近似数的方法。师：我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内的数的近似

4、数。比如73万。谁能借用这个例子说一说求近似数的方法。学生自由交流，汇报。(2)迁移、探究亿以上的数求近似数的方法。师：亿以上的数也可以用同样的方法求出它们的近似数。课件出示例4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。_亿_亿探究提示。a省略亿位后面的尾数应看哪一位？b去掉尾数后应该用什么作单位？c原数和改写后的数相等吗？应该用什么符号连接？独立探究。汇报交流。预设生1：，千万位上的数字是3，小于5，把亿位后面的尾数舍去，约等于10亿。生2：，千万位上的数字是7，比5大，向前一位进1，约等于99亿。师总结：用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数时，要看千万位上的数是否满5，再按照“

5、四舍五入”法求出近似数。有时还会遇到连续进位的情况。如：300亿。按一定的要求省略尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，所以应该用“”连接。板块四：实践应用，整合提高（分层练习）1完成教材21页“做一做”。2完成教材22页7题。板块五:总结提升通过今天的学习，你有什么想法？布置作业自行阅读教材21页“你知道吗？”，了解算筹记数的发展史以及“0”的记法。还可以上网查阅有关“0”的知识。作业布置一、基础练习判断(1)用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数时，要看千万位上的数是否满五。()(2)5亿()(3)最接近100亿的数是101亿。()2把下面各数省略亿位后面的尾数改写成用“亿”作单

6、位的数。_3在里填上“”“”或“”。889万65亿1亿9900万 2749亿27497亿 4把下面横线上的数改写成用“亿”作单位的数。(1)世界石油资源可开采量约为00桶。_(2)人的脑细胞大约有至个。_(3)纳米是一个很小的长度单位，用来表示微小的长度。1毫米的长度等于纳米，1米的长度等于纳米。_二变式练习1一个数的十亿位和十万位上都是7，其他数位上都是0。(1)这个数写作：_，读作：_。(2)把这个数用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数。2的最高位是()位，用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数是()，改写成用“万”作单位的数是()。三发展练习1在里填几最接近10亿？(1)910亿(2)1010亿板书设计亿以上数的改写及求近似数整亿