苏少版音乐四上《让我们荡起双桨》教案

1、1、让我们荡起双桨（第一课时）教 学 目 标 备注1、学习课文第一、二自然段，感受诗歌的意境，并能有感情地朗读、背诵。2、通过诗歌字词，感受诗歌用词的精妙。教学过程一. 出示课题并解题1. 谈话同学们， 你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课， 就是描写的北京小朋 友在北海公园荡舟游玩的情形。2、板书课题：让我们荡起双桨（1）教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音 d eng）桨：（提醒读准三拼音节ji eng）（ 2）“荡起双桨” 的“荡” 你是怎样理解的， 你认为可以换哪些字？ （引导思考后交流， 如： 划、摇）那“荡”起双桨和“划” “摇”起双桨一样吗？当你有事急着

2、要过河，你还能说自 个儿“荡”着双桨吗？“荡”和“摇、划”有什么不同之处？小组讨论一下，可以试着做做 动作比画一下。 （引导学生品悟“荡”的那份悠闲，那份自在） 。（ 3 ）引导读好课题3、质疑思考： 到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？ 请同学们自己读读课文，借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。二. 初读课文，整体感知1.学生按要求自由朗读课文2.检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。推开波浪环绕 红墙凉爽洒悄悄地 功课（提醒学生读准这几个字：浪l eng 边音；爽 shu eng 翘舌音；洒 se 平舌音）3、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课

3、文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为 什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？4、 交流，了解课文大概内容。 （是红领巾即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽， 他们的心情非常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。 ）三、细读课文，精读品悟1. 细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）理解诗句意思。“让我们荡起双桨” ，开头这样写有什么作用， 表示什么意思？ （开头点题， 表示“我们” 正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢 地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“

4、湖面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 ”这两句话描写了北海公园的哪些景物？ 这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白， 有的绿，有的红）词语辨析：倒影 倒映 海面（ ）着美丽的白塔。 美丽的白塔（ ）在海面。 海面有着美丽的白塔的（ ）。 “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖 面的周围，所以用“环绕” ）什么情况下也能用“环绕” ，试着举一个例子。对照图画， 读读诗句， 说说自己的感受。 （引导学生体会所见景物的美丽， 湖水的清澈）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？

5、（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（ “推开波 浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进； “轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿 在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景， 我们应该用怎样的语气来读这一段？ （轻声 和赞美的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）2. 细读第二小节。（1）指名读第二小节。（2）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人

6、们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上” ，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在 少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党， 体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中 国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。 ）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。 ”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌 吗？为什么他们会有这种感觉？ （鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌， 而是他们自己感到无

7、比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们） 你什么时候也有过这样的感觉？试着说一说。 （如果你考试考得非常好，心情非常快乐，听 到鸟儿叽叽喳喳地叫，你会觉得它们在说写什么？相反呢？）（3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小结板书：迎洒 望 听 （唱歌） 四作业设计：1 有感情地朗读课文，背诵第一、二然段2、组词：荡( )汤( )浆( )桨( )推( ) 浪( )堆( )狼( )3 选字填空1应映（ ）照答（ ） 放（ ） 倒（ ）2飘漂（ ）浮（ ）扬 （ ）荡 （ ）泊教学反思二课文1、让

8、我们荡起双桨教学设计一、教学要求：1. 阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2. 学会课文中的 10 个生字，理解 环绕、飘荡、凉爽 、尽情等词义、并区别 运用 映与 应、漂与 飘等字的形义。3. 读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的 红领巾 谁 指什么。二、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时： 3 课时四、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的 是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2. 介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都

9、北京的游览胜地， 全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1. 知识学生读课文，联系句子理解 环绕 、飘荡 、凉爽等词义。2. 想象、看图、画面有些什么？3. 出示句子。水面上” ”小船”四周我们4. 提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。四、作业：1. 描红：2. 根据拼音写出词语：3. 将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第

10、二段：1. 指名学生朗读第二段。 提问这一段又描写哪些景物？邙日光、小鱼） 课文中 红领巾迎着太阳 一句中的 红领巾 指的是什么？ （少年儿童，少先队员） 比较 映与应、 漂与飘 字的音、行、义。讲课文中 洒 的意义，这样写有什么好处？ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较 迎面与 迎着的词义。2. 小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1. 学习课文第三段（集体朗读）2. 理解词义 尽情 3. 思考： 课文中 是水给我们安排下幸福生活 中 谁 指什么？ （读中体会） 从文中哪一句 看出划船时间？ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4. 小结这一段。四：作业：1 口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2 区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3 添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵 . 根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节： 倒映 、环绕 （欣