高考语文复习古代诗歌形象鉴赏课件

古代诗歌形象鉴赏什么是诗歌的形象？

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。一、人物形象二、景物形象三、事物形象

A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)：诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。（偏重咏物的诗歌）古代诗歌鉴赏之人物形象人物形象抒情主人公自己的形象

这两类形象有时出现在同一作品中。（关注两者关联）

这两类人物形象有时是同一个，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托。诗中塑造的人物形象常考人物形象1、英雄：作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操《短歌行》；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；或用之体现自己报国无门的悲愤，如范仲淹、辛弃疾、陆游、岳飞等人；或借此表达对古人的景仰之情。2、谪客：文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。3、游子：辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。4、隐士：寄情山水、归隐田园、闲适恬淡、情趣高雅。5、闺妇：闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。诗歌人物形象仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人朱门酒肉臭，路有冻死骨采菊东篱下，悠然见南山塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想得家中夜深坐，还应说着远行人但使龙城飞将在，不教胡马度阴山执手相看泪眼，竟无语凝噎下列所学过的诗歌，塑造的主要人物形象特征是什么？豪放洒脱、傲岸不羁

心怀天下、忧国忧民寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世羁旅他乡、思念故乡保家卫国、征战沙场爱恨情长、缠绵悱恻人物形象答题术语诗歌常考人物形象答题术语超凡脱俗寄情山水豪放洒脱与世无争不慕权贵归隐田园厌恶官场孤傲清高傲岸不羁旷达乐观淡泊名利闲适恬淡忧国忧民壮志难酬心忧天下关注民生怀才不遇同情百姓杀敌报国征战边塞矢志报国建功立业收复故土报国无门厌恶战争反对战争痛恨战争久居边关归家无望连年征战年华易逝离恨难遣韶华不再容颜易逝多愁善感相思难耐离愁别恨孤独寂寞羁旅漂泊客居他乡思乡思亲孤寂落寞感时伤怀伤春悲秋慷慨愤世黯然神伤饱尝辛酸老病孤弱

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！鬓先斑，志未老的爱国者漂泊天涯、凄凉痛楚的游子容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇思念故国却又无可奈何的亡国之君对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。分析人物形象特点的方法

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！鬓先斑，志未老的爱国者漂泊天涯、凄凉痛楚的游子容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇思念故国却又无可奈何的亡国之君对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。分析人物形象特点的方法1、关注注释，知人论世，了解相关背景资料，确定人物身份。2、从人物的外貌、动作、语言、神态、心理等角度入手分析，关注反应人物感情的词语，感知人物性格。3、分析人物所处的环境，借助特殊意象，通过用典、比喻等技巧定格人物形象。如何塑造人物形象1、正面：人物细节描写，外貌、动作、语言、神态、心理等。2、侧面：①其他人物：评价、对比

②环境：交代背景，环境烘托，情节推动。考题讲练江汉①

（唐）杜甫江汉②思归客，乾坤③一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日④心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马⑤，不必取长途。

【注】①这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。②江汉：指长江、汉水之间。③乾坤：代指天地。④落日：比喻自己已是垂暮之年。⑤老马：诗人自比。典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事。问：试分析诗歌中的人物形象。（6分）①本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍不忘报国思用的儒士形象。（步骤一）②诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自已烈士暮年、壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（步骤二）③作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年但仍报国思用的慷慨情思。（步骤三）

鹧鸪天·西都作朱敦儒我是清都①山水郎②，天教懒慢③带疏狂。曾批给露④支风券，累奏流云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。【注】①清都：传说中天帝的居所。②山水郎：为天帝管理山水的侍从。③“懒慢”有版本作“分付”。④“给露”有版本作“给雨”。问：这首词刻画了一个怎样的词人形象？请简要说明。（6分）①这首词刻画了一个纵情山水、傲视权贵、品行高洁的隐者形象。（步骤一）②词人以“山水郎”自居，纵情山水，远离尘世，诗酒为伴，藐视侯王，淡泊名与利，托梅花以自比，突显了词人的高洁志趣。（步骤二）③全词表达了乐于山水、不慕名利的隐逸之情。（步骤三）步骤一：概括形象

（外在+内在）特征+身份

人物身份：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士、少女、劳动妇女、贫苦人民、征人、悲士、英雄、爱国者、诗人等步骤二：分析形象

结合具体诗句或重点词语，融入表达技巧，分点解析人物形象具有这些性格特点的依据。描写方法：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；

侧面衬托（环境渲染、衬托等）；

步骤三：明确作用

（据情况此步可省略）总结形象在诗中的作用，即作者通过××形象表达××感情。[归纳步骤]诗歌形象鉴赏答题三步骤规范答题：诗中描写了一个（

）的（

）形象。通过（

）表现了什么（

）。作者塑造这一形象表达（

）感情。（注意分点）（新课标II卷)阅读下面这首宋诗，完成第1题送子由使契丹

（苏轼）云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。当堂训练1.审题目要点本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。范围

考查点

答题方式

2.找答题依据从标题看,是兄长对弟弟出使敌国的送行之诗。苏轼——宋代豪放词人;子由——苏轼之弟,兄弟情深。诗中抒写了兄弟远离的惜别之情,并以壮语鼓励弟弟,又以想象之笔写出弟弟在异国他乡思念京都、思念兄长的情景,且谆谆嘱咐弟弟,安全归来。兄弟“云海相望”,天各一方;“远适”,弟弟出使契丹敌国;“那因远适更沾巾”,用反问语句,表达豁达之情。3.用模板答题先用几个能表达人物形象特点的形容词加以概括,然后再结合指定的诗句具体分析。4.答案整合

答题步骤：①什么样的形象，用精炼的语言概括形象的特点。（概括形象特征）②结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的。应先概括，再分点说明。（分析形象特征）③概括形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)（明确形象意义）

此步骤有时也可以省略阅读下面这首宋诗，完成15题

送子由使契丹

（

苏轼）云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。（1）表现了诗人旷达的性格。（步骤一：概括性格特征）首联：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。颔联：你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。颈联：你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。尾联：辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。（2）苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（步骤二：分析形象特征）（3）表现苏轼以国事为重，不会因弟弟出使契丹远行而落泪的乐观旷达的情怀。（步骤三：明确形象意义）问：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。鉴赏诗歌的事物形象

古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。再如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。“一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。这种客观之物景(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象，如韦庄《台城》“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的“台城柳”。可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。咏物诗是托物言志的诗歌，通过咏叹事物来体现人物思想。咏物诗中的所咏之物，往往是作者的自身状况，与诗人的自我形象完全融合在一起。在诗中寄予美好的愿望或包涵生活的哲理。作者在描摹事物中寄托或流露自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣,或抒发人生志向.鉴赏诗歌中的景物形象【学习要点】

一、概念解析

1．景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

2．景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。二、试题类型

1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。（分析意境型）

2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。（分析写景特色及作用型）具体设题类型1、诗中赏画：概括意境，描摹图景。意象与意境：

意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。

题型一：意象型：提问方式：（1）这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？（2）指出诗中意象的含义？（3）诗人是借助哪些意象表现情感的？（1）了解传统的审美习惯：

意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂、时光的流逝等。星可传恨，水喻愁多；兰喻高洁，菊喻隐逸，竹多劲健；桃花象征美人，杨花多有离散、漂泊之意；鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人，鸾鸟、凤凰喻忠诚的贤士；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，又代表历史的沧桑变化，秋风往往表思归之意；《阳关三叠》多写故人友谊，《关山月》《梅花落》与乡思乡愁有关；杜康是酒的代称，贾生、屈原多指怀才不遇之人，陶朱多指富商；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊……

常见的传统意象主要有以下几类：⑴送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念），如杨柳、长亭、南浦、酒等。⑵思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂），如月亮、鸿雁、捣衣、双鲤、莼羹鲈脍等。⑶愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛），如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。⑷抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨），如菊花、松柏、竹子、草木、冰雪、黍离等。⑸爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情），如红豆、莲子、比翼鸟、连理枝等。⑹战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往），如投笔、请缨、长城、楼兰、关山、柳营、羌笛等。

常见意象所寄托的思想感情主要有：（1）登高（望月）怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、（2）伤春悲秋（或“见秋思乡”）。如“惜春常怕花开早，何况落红无数”，流露的是伤春、惜春之情；“秋风吹不尽，总是玉关情”“万里悲秋常作客”。（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。（5）闻雁思归。如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”。（6）听梧桐而心悲凉。如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”……为此，考生必须掌握常见的诗歌意象。

（2）明确意象（包括景物描写）的作用：①点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。

②衬托人物性格。

③营造一种氛围和意境。④奠定情感基调。⑤表达人物心情。

意象：这首诗描写了暮天、青枫、孤城、独鸟、月、渡口等意象。

作用：这些景象既暗示了时光节令的流逝推移，又渲染了凄清冷寂的氛围，烘托了/表达了作者孤独寂寞的心境和浓郁的思乡情。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

余干旅舍

刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？

注：余干，地名今属江西。摇落，草木凋落。问：这首诗描写了哪些意象？起的作用是什么？题型二：意境型

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?

表达了诗人怎样的思想感情?这首诗写出了怎样的景与情？【答题步骤】

1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

2.概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3.分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）或者（景物+动词/形容词）

+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）分析意境特点时的常用术语

（一般为四字短语）

雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。【答案】春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。阅读下面这首宋词，完成下面的问题。

鹧鸪天代人赋①

辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情感？（6分）答案：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，‖渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。阅读下面的诗，完成问题。中夜起望西园值月上①

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。

提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，（步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解