人教版植物组织培养技术单元测试(6

1、植物组织培养技术学校 :姓名： 班级： 考号： 一、选择题1下列有关月季花药培养的叙述，正确的是（） 月季花粉是由花粉母细胞经过减数分裂而形成的单倍体生殖细胞 被子植物花粉形成过程中的四分体与高等动物精子形成过程中的四分体概念相同 被子植物一个小孢子母细胞经过分裂共形成了 8 个精子 任何时期的花粉都可以经过培养产生愈伤组织或胚状体花药培养初期不需要光照，幼小植株形成后才需要光照.A. B . C . D .【答案】 A【解析】试题分析： 月季花粉是由花粉母细胞经过减数分裂形成的花粉粒进行有丝分裂形成的 单倍体生殖细胞，正确； 被子植物花粉形成过程中的四分体是四个细胞连在一起，高等动物精子形成

2、过程中的四分体是一对同源染色体含有四个染色单体，错误； 被子植物一个小孢子母细胞经过减数分裂形成4 个花粉粒， 再经有丝分裂最终共形成了 8个精子，正确； 不同时期的花粉发育的能力是不同的，植物的花粉都只有某一时期对离体刺激敏感， 错误； 在花药培养初期不需要光照，而幼小植株形成后需要光照进行光合作用，正确.所以，正确.故选： A.2. 用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee）,最简捷的方法是：A. 种植t F2选不分离者t纯合体B. 种植t秋水仙素处理t纯合体C. 种植t花药离体培养t单倍体幼苗t秋水仙素处理t纯合体D. 种植t秋水仙素处理t花药离体培养t纯合体【答案】 A【解析】试题

3、分析：用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee）,最简捷的方法是杂交育种，即 种植t F2t选不分离者t纯合体， A项正确；种植（DdEe）T秋水仙素处理t多倍体（DDddEEee） , B项错误；种植（DdEe）T花药离体培养t单倍体幼苗（DE、dE、De、de）t秋水仙素处理t纯合体（DDEE ddEE、DDee、ddee）,此方法为单倍体育种，虽然能得到纯合子（ddee），但不是最简捷的方法，C项错误；种植（DdEe）T秋水仙素处理t多倍体（DDddEEee） t花药离体培养t纯合体（ DDEE DDEe DDee、DdEE DdEe、Ddee、ddEE、ddEe、ddee）,从中选

4、出纯合子（ddee）,此操作非常复杂， D项 错误。考点：本题考查杂交育种、多倍体育种、单倍体育种的相关知识，意在考查学生能理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3. 在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是（）A. 细胞的增殖与分化B. 光能的吸收与转化C. ATP的合成与分解D. 有丝分裂与无丝分裂【答案】D【解析】试题分析：植物组织培养细胞进行增殖同时会进行分化，A正确。幼苗通过叶进行光合作用，吸收转化和转化光能，B正确。需要的能量由 ATP的合成与分解 提供，C正确。发生有丝分裂，没有无丝分裂，D错。考点：本题考查植物组织培养相关知

5、识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。4. 如图是利用玉米 （2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。 下列分析不正确的是寿尖A. 基因重组发生在图中过程，过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期 和中期B. 秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C. 植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株 C属于单倍体，其发育起 点为配子D. 利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%【答案】D【解析】试题分析：基因重组有自由组合和交叉互换两类，前者发生在减数第一次分裂的后期

6、（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体时期（同源染色体的非 姐妹染色单体的交叉互换），发生在图中过程；有丝分裂过程中，间期染色体复制形 成染色单体，后期着丝点分裂，染色单体消失，因此在显微镜下看到染色单体的时期是 前期和中期，A正确；多倍体育种常用秋水仙素处理，原理是能够抑制纺锤体的形成， 使得染色体数目加倍，B正确；玉米为二倍体，体细胞内含有2个染色体组，在有丝分裂后期着丝点分裂，含有4个染色体组，植株C发育起点为配子，属于单倍体，C正确； 利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为100% D错误。考点：本题考查育种的相关知识，属于对理解、应用

7、层次的考查。5下列选项中，不需要利用植物组织培养技术的是A. 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到染色体数目加倍的植株B. 利用花药离体培养得到单倍体植株C. 利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D. 个三倍体叶肉细胞培养成三倍体植株【答案】A【解析】利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是植物的正常发育，没有利用植物组织培养技术，A错误；花药离体培养得到单倍体植株采用了植物组织（花粉）培养技术，B正确；利用基因工程培育抗虫棉的过程：在棉花的植株上提取叶肉 细胞，在苏云金杆菌上提取相应基因，将提取基因导入植物叶肉细胞的DNA（利用基因重组技术），通过培养既培养出愈伤组织，进行再分化

8、，最后通过组织培养技术，得到含抗虫基因的棉花植株，C正确；运用细胞工程培育“番茄 -马铃薯”杂种植株，需要采用植物组织培养技术将杂种细胞培养成杂种植株，D正确。【考点定位】植物组织培养技术的应用【名师点睛】植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后 杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、 作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗

9、肿瘤药物紫杉醇）。6 产生花粉植株的两种途径中，得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的A. 分化 B 诱导 C 脱分化 D 再分化【答案】C【解析】试题分析：产生花粉植株的两种途径中，得到胚状体需要脱分化和再分化，得到愈伤组织只需要脱分化，故得到胚状体和愈伤组织都需要通过脱分化，B正确.考点：植物培养的条件及过程7 某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植株的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整的植株.进行离体培养时不应采用该株的（）A、茎尖 B .子房壁 C .叶片 D .花粉粒【答案】D【解析】试题分析：无性生殖能保持亲本优良性状，植物组织培养就

10、是无性生殖中的一种.植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞一般没有病毒积累，具有较强的分裂能力，全能性程度高，分化程度相对较低，容易脱分化，因此可作为植物组织培养的材料.解：A、茎尖一般没有病毒积累，分裂能力强，可作为植物组织培养的材料，A正确；B、 子房壁细胞属于体细胞，可作为植物组织培养的材料，B正确；C、 叶片细胞属于体细胞，可作为植物组织培养的材料，C正确；D、花粉粒是经减数分裂形成的，在此过程中发生了基因重组，因而不一定能保持亲本 的优良性状，D错误.故选：D.考点：植物培养的条件及过程.8在花药培养过程中，需要对培育出来的植株做进一步的鉴定和筛选，目的是看其（）A. 是否有染色体丢失B.

11、是否有基因突变C. 是否出现染色体倍性变化D. 是由哪种形式形成的【答案】C.【解析】试题解析：在花药培养过程中，特别是通过愈伤组织形成花粉植株，染色体组的数目常常会发生改变，因此需要进一步鉴定和筛选.9 .下图是利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图，下列叙述正确的是茎尖坦织卜T掘|胚狀体|卫T幼苗|空一脱毒植株A. 过程中发生了有丝分裂和减数分裂B. 阶段需要生长素而阶段仅需要细胞分裂素C. 阶段细胞增殖能力强，细胞分化速度快D. X阶段的细胞高度液泡化，排列疏松而无规则试卷第4页，总14页【答案】 D【解析】 试题分析：在植物组织培养过程中涉及有丝分裂，没有减数分裂， A 错误

12、；在植物组织 培养过程中，培养基中需要添加生长素和细胞分裂素，B错误；阶段仅有细胞增殖，C错误；X阶段是形成愈伤组织的阶段， 细胞高度液泡化，排列疏松而无规则，D正确。 考点：本题考查的是植物组织培养的相关知识。10下列有关生物工程的叙述正确的是A. 在筛选杂交瘤细胞的过程中需要使用特定的选择培养基B. 应用基因诊断技术，可检测受体细胞中目的基因是否表达C. 茎尖细胞具有很强的分裂能力，离体培养时不需要脱分化即可培养成完整植株D. 将牛的体细胞核移植到去核卵母细胞中，获得克隆牛是一种培育新物种的方式【答案】 A【解析】 筛选产生特异性抗体的杂交瘤细胞时要用特定的选择性培养基，淘汰其他不符合要求

13、的细胞， A 正确；检测受体细胞中目的基因是否表达，应该用抗原抗 - 体杂交技 术，B错误；离体培养茎尖细胞时， 需经脱分化、再分化才可形成完整的植株， C错误； 将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中， 获得克的隆牛具备双亲的遗传特性， 属于无性繁 殖，没有出现新物种， D错误。11菊花的组织培养一般选择（ ）A. 开过花的老枝B. 正在开花的枝条C. 未开花植株的茎上部新萌生的侧枝D. 任何枝条均可【答案】 C【解析】试题分析：幼嫩组织较易脱分化培养，菊花培养时，一般取茎尖、叶片。取茎段时所有 茎段皆可培养成功，但只有健壮的部分培养省时间，可以较早获得无菌体，。生长旺盛的侧枝营养丰富，细胞健壮，

14、不像主茎细胞那么老化，较容易诱发生根、发芽。考点：本题考查植物组织培养技术，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、 推理， 做出合理的判断或得出正确的结 论。12.下列有关花药培养基配制的说法中，不正确的一项是（）A. 花药培养可在同一培养基上培养至长出幼小植株再更换培养基继续培养B. 花药培养的各个阶段，培养基配方不完全一样C. 诱导生根的培养基配方比诱导生芽或胚状体的培养基配方中的IAA浓度高D. 诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根【答案】 A【解析】试题分析：花药离体培养形成愈伤组织时必须转移至分化培养基上才能得到幼小植株，A 项错误

15、；花药培养的各个阶段，培养基配方不完全一样，花粉在诱导培养基上先形成 愈伤组织，然后诱导生芽、诱导生根，B 项正确；生长素和细胞分裂素的比值大时有利于根的形成，比值小时，则促进芽的形成，C项正确；诱导愈伤组织分化是先分化出芽再分化出根，D项正确。考点：植物的组织培养【名师点睛】 本题的易错点是： 混淆了生长素和细胞分裂素用量的比例及其导致的结果。利于根的分化抑制芽的形成利于芽的分化,抑制根的陋成型促进愈伤组织生氏13 胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤是（）超净工作台自来水冲洗酒精棉球擦手无菌水清洗次氯酸钠溶液清洗无菌滤纸处理培养基灭菌不经灭菌的培养基A.B .C.D.【答案】B【解析】

16、试题分析：植物的组织培养过程中需强调无菌操作，如超净工作台、酒精棉球擦手、无 菌水清洗、次氯酸钠溶液清洗、无菌滤纸处理以及培养基灭菌等，B项正确。考点：本题考查植物组织培养过程中的无菌操作。14 接种和培养花药时应注意的事项全对的一组是不损伤花药彻底去除花丝幼小植株形成后需要光照花药开裂释放出的幼小植株会分别发育成单倍体，无需分开A. B . C .D .【答案】A【解析】试题分析：接种和培养花药时应注意不损伤花药，彻底去除花丝和幼小植株形成后需要光照。考点：本题主要考查花药培养的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。15 .将基因型为 CcDd的水稻的花药通过无

17、菌操作，接入试管后，在一定条件下形成试管苗甲，对试管苗甲用秋水仙素处理得到植株乙。下列相关叙述正确的是（）A .愈伤组织是花粉细胞通过减数分裂后形成的不规则的细胞团B. 在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得水、无机盐和动物血清等物质C. 为促进花粉细胞分裂生长，需在培养基中加入一定浓度的生长素等植物激素D. 植株乙可能出现的基因型有 CD Cd、cD、cd【答案】C【解析】试题分析：愈伤组织是花粉细胞通过有丝分裂后形成的不规则的细胞团，A项错误；在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得水、无机盐和植物激素等物质，动物血清 用于培养动物细胞，植物组织培养不需要血清，B项错误；植物组织培养

18、过程，脱分化和再分化过程需要用生长素和细胞分裂素的诱导，所以为促进花粉细胞分裂生长，需在培养基中加入一定浓度的生长素等植物激素，C项正确；基因型为 CcDd的水稻的花药离体培养形成试管苗甲基因型为CD Cd、cD、cd，用秋水仙素处理后，染色体数目加倍，所以则植株乙的基因型为CCDD CCdd ccDD ccdd , D项错误。考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比 较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确 的结论的能力。16 .关于接种时应注意的事项全部正确的为（） 接种室要消毒无菌操作接种时可以谈话外植体如茎段、茎尖

19、可随机放入培 养基接种时要防止交叉污染接种完立刻盖好瓶口A. B .C.D .【答案】D【解析】试题分析：进行接种时应注意：接种室要消毒，故正确；实验过程要无菌操作， 故正确；接种时不可以谈话，防止杂菌污染，故错误；外植体可先用体积分数 为70%勺酒精消毒，取出用无菌水冲洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用无菌水冲洗干净，故错误；接种操作要在酒精灯火焰旁进行，防止交叉污染，故正确； 接种完毕后立即盖好瓶盖，故正确。综上所述，D符合题意。考点：本题考查微生物的实验室培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力。17 在传统园艺中，可以利用嫁接、扦插等手段进行果

20、树繁殖，它与植物组织培养相比较最明显不足是（）A.不能保持亲本优良性状，容易发生变异B .不可能大量繁殖无病毒植物C.受到植物生长季节、气候等限制D.技术要求简单、易操作【答案】C【解析】试题分析：利用嫁接、扦插等手段进行果树繁殖与植物组织培养一样，都属于无性繁殖，都能保持亲本优良性状，并且都可以大量繁殖无病毒植物，故A、B错误；嫁接、扦插等手段进行果树繁殖要受到植物生长季节、气候等限制，这是它的明显不足之处，C正确；嫁接、扦插等技术要求简单、易操作，这是它的优点之一，D错误。考点：嫁接、扦插与植物组织培养比较18 .有关植物组织培养过程中的细胞脱分化的说法，不正确的是（）A. 离体的植物组织

21、经脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导B. 已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过 程C. 已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程D. 离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程【答案】D【解析】离 体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过细胞分裂 素和生长素等植物激素的诱导，A正确；脱分化是指已分化的细胞转变成为 具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程，B正确；脱分 化是指已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过 程，C正确；离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程包

22、括 脱分化和再分化，D错误。【考点定位】植物培养的条件及过程【名师点睛】1、植物组织培养过程：离体的植物组织、器官或细胞通过脱分 化形成愈伤组织，再经过再分化形成胚状体，最后发育成植物体，其中脱分 化是指已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过 程，其结果是形成愈伤组织。2、植物组织培养的条件：细胞离体和适宜 的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）；一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）。19 .下图是利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图。下列叙述正确的是x|旺状体|但紡苗|- |脱毒植株A. 过程中发生了有丝分裂和减数分裂B

23、. 阶段需要生长素而阶段仅需要细胞分素C. 阶段细胞增殖能力强，细胞分化速度快D. X阶段的细胞高度液泡化，排列疏松而无规则【答案】D试卷第16页，总14页【解析】试题分析：过程都是有丝分裂，无减数分裂，故 A错。组织培养过程都需要细胞 分裂素和生长素，故B错。阶段为脱分化，细胞不分化，故C错。X阶段为愈伤组织， 细胞高度液泡化，排列疏松而无规则，故 D正确。考点：本题考查植物组织培养相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。20 .下列实例中能体现细胞全能性的是() 用悬浮液培养胡萝卜单个细胞可形成可育的植株 植物用种子繁殖后代 用烟草组织培

24、养的单个组织形成可育的完整植株A. B . C . D .【答案】B【解析】试题分析：用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植物，正确；子不是 一个细胞，因此用植物种子繁殖后代不能体现细胞的全能性，错误；单个组织培养 出了可育的完整植株，体现了植物体细胞具有全能性，正确。所以B正确。A、C D不正确。考点：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。、综合题21 .(每空1分)柠檬油是植物芳香油中的一种，它是一种广谱性的杀虫剂，可杀死蚊 子、苍蝇、蟑螂和臭虫等传染疾病的害虫，以及危害粮食、蔬菜的常见

25、害虫，包括幼虫、 蛹等，被称为一种绿色杀虫剂。提取柠檬油的操作步骤如图。请根据实验流程图回答下 列问题：柠檬果皮 A漂 ft -*I亍水洗一艮泡鬆一回(1) 新鲜的柠檬果皮中含有大量的 和水分，如果直接压榨，出油率较低。防止原料滑脱，又要将分解果胶，防止压榨时果皮滑脱，0. 25%勺小苏打和5%的硫酸钠，(2) 压榨是个机械加压过程， 要求既要将原料压紧, 挤压出来。(3) A是,目的是破坏细胞结构,提高。B过程一般加入相当于柠檬果皮质量其目的是使。(4) C过程为，目的是除去固体物和残渣。(5) 柠檬油是食品、化妆品和香水配料的优质原料，具有很高的经济价值，提取柠檬油不采取水中蒸馏的原因是：

26、水中蒸馏会导致 的问题。柠檬果皮精油的提取适宜采用法。【答案】(1) 果蜡、果胶2)油分(3) 石灰水 出油率柠檬油易于与水分离(4) 过滤(5) 原料焦糊和有效成分水解压榨【解析】(1) 新鲜的柠檬果皮中含有大量的果蜡、果胶和水分，如果直接压榨，出油率较低。(2) 压榨是个机械加压过程，要求既要将原料压紧，防止原料滑脱，又要将油分挤压 出来。(3) 用压榨法从柠檬果皮中提取柠檬精油时，需要将水洗的柠檬果皮用石灰水浸泡， 因此A是石灰水。用石灰水浸泡的目的是：破坏细胞结构，分解果胶，防止压榨时果皮滑脱，提高出油率。为了使柠檬油易于与水分离，还要分别加入相当于柠檬果皮质量0.25%的小苏打和5%

27、的硫酸钠。(4) 压榨液中含有柠檬精油和大量的水分，还有一些糊状残渣等杂质，需要将这些糊 状残渣等杂质除去，因此 C过程为过滤。(5) 水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解等问题，因此不宜采用水中蒸馏的方法 提取柠檬油。柠檬果皮精油的提取适宜采用压榨法。【考点定位】植物芳香油的提取。【名师点睛】植物芳香油三种提取方法的比较提取方法实验原理方法步骤适用范围水蒸气蒸馏利用水蒸气将挥发性较强 的植物芳香油携带出来1.水蒸气蒸馏；2.分离油层；3.除水过滤。适用于提取玫瑰油、薄荷油 等挥发性强的芳香油压榨法通过机械压榨，压榨出果皮 中的芳香油1.石灰水浸泡、漂洗；2 .压 榨、过滤、静置；3 再次过

28、滤。适用于柑橘、柠檬等易焦糊 原料的提取有机溶剂萃取使芳香油溶解在有机溶剂 中，蒸发溶剂后就可获得芳 香油1.粉碎、干燥；2 .萃取、过 滤；3浓缩。适用范围广，要求原料的颗 粒要尽可能细小，能充分浸 泡在有机溶液中22 .下图是观察到的某二倍体植物的减数分裂不同时期的图像，该动物的体细胞中含有24条染色体。请据图回答： (1) 判断细胞处于某个时期的主要依据是 。例如如果染色体中无染色单体且数目为 24 , 则该细胞处 于。(2) 图中能发生基因重组的细胞有 (填数字)，其中基因重组发生于同源染色体之间的是 (填数字)，发生于非同源染色体之间的是 (填数字)。(3) 细胞中染色体组数目 (相

29、等/不相等)，三个细胞按照减数分裂过程的先后排是。(4) 离体培养该植物的花药得到的单倍体，能否观察到如图所示的细胞图像？,理由是。【答案】(1) 染色体的数目、分布、有无同源染色体、有无染色单体等2) (3) 相等 (4) 不能 因为该单倍体中无同源染色体，无法进行联会【解析】(1) 判断某个细胞处于哪种分裂的哪个时期，主要根据染色体的数目、分布、有无同源染色体、有无染色单体等。无染色单体且染色体的数目为体细胞中染色体的数目，则 该细胞处于减数第二次分裂的后期。（2）细胞和细胞分别处于减数第一次分裂的后期和前期，后期会发生非同源染色体之间的基因重组，前期会发生同源染色体间的基因重组。（3）细

30、胞和细胞均处于减数第一次分裂，所以都含有两个染色体组。细胞 处于减数第二次分裂的后期，着丝点分裂导致染色体数目加倍，也含有两个染色体组。 按照减数分裂的先后顺序排序是。（4）由于二倍体的花粉培养成的单倍体中无同源染色体，所以在减数分裂中染色体无法联会，所以也无法看到图中的细胞分裂图像。23 请分析回答下列有关生物技术专题方面的问题：（1）表是一种培养基配方，请回答下列问题：成分KH2PO4Mai PO4MgS04Hi0葡萄耦尿寿琼脂l-4gNiglO.OgIjOg15.0g 该培养基高压蒸汽灭菌时要在g/cm 2压力下灭菌30分钟，为了防止尿素加热分解，需要单独用 过滤去除细菌。 该培养基属于

31、什么培养基（多选） 。A. 液体B. 固体C. 鉴定D. 选择E. 天然 如果要对培养的菌落进行纯化，一般采用 方法，操作的第一步及每次画线之前都要对接种环进行处理，目的是对接种环进行 。制备培养基的操作步骤是。（用卜列字母排序）a .倒平板b .计算c .溶化d .称量e .火菌A. aT bT ctdt eB.eT bT d t c t aC.bT dT ct at eD.bT dT ct e t a（2）如图是植物组织培养的示意简图，请回答下列问题:Ac B表示的是 ，它是由高度液泡化的、呈无定型状态的薄壁细胞组成。 A能被培养成为C的根本原因 是; 植物激素中是启动细胞分裂、脱分化和再

32、分化的关键性激素。【答案】（1）500 G 6玻璃砂漏斗BD平板划线法灼烧 灭菌 D（2）愈伤组织A具有发育成该种植物所需的全部基因细胞分裂素和生长素【解析】试题分析：（1）该培养基高压蒸汽灭菌时，为了防止葡萄糖分解碳化，要在500g/cm2压力下灭菌30分钟，为了防止尿素加热分解，需要单独用G玻璃砂漏斗过滤去除细菌。 该培养基配方中加入了凝固剂琼脂，为固体培养基；该培养基配方中还加入了尿素， 可用于筛选分解尿素的细菌，因此又属于选择培养基。 一般采用平板划线法对培养的菌落进行纯化；操作的第一步及每次画线之前都要对接种环进行灼烧处理，目的是对接种环进行灭菌。 制备培养基的操作步骤是：b计算t

33、d.称量t c.溶化t e灭菌t a倒平板，即D项正确。(2) 依据植物组织培养过程可知，B表示的是愈伤组织。 A是离体的器官、组织或细胞，C是完整的植物个体， A能被培养成为 C的根本原因是：A具有发育成该种植物所需的全部基因。 植物激素中的细胞分裂素和生长素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。 考点：本题考查微生物的培养、植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知 识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。24 . (10分)将基因型为 AaBb的小麦的花粉细胞通过无菌操作接入含有全部营养成分 的培养基的试管中，在一定条件下诱导形成试管幼苗，其过程如下图：小麦的花

34、粉细胞一-愈伤组织一-丛芽一-植株(1) 发育成的植株称为 。(2) 小麦形成花粉的细胞分裂方式是减数分裂，即由小孢子母细胞分裂为4个小孢子，此时期也称为四分体时期，依次又经历、最终发育成花粉粒(双核期)。(3) 若得到可育的植株，需要用 对进行处理。(4) 在利用花药进行培养时需要确定花粉发育时期，最常用的方法是。【答案】(1)单倍体(2) 单核居中期单核靠边期(3) 秋水仙素(或低温)(4) 醋酸洋红法【解析】试题分析：(1) 题干中得到试管苗的方法为花药离体培养，得到的植株为单倍体。(2) 花粉的形成过程为小包子母细胞t四分体时期t单核居中期t单核靠边期t花粉 粒(双核期)。(3) 单倍

35、体是高度不育的，要想可育，需要用一定浓度的秋水仙素溶液进行处理。(4) 确定花粉的发育时期时需要染色，最常用的染色方法是醋酸洋红法。考点：本题考查花药离体培养和花粉的发育的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25 . (2015秋?石家庄校级月考)请回答下列生物技术方面的问题.(1) 进行菊花的组织培养，除要提供适宜的营养物质和激素外，还要控制适宜的、等条件(2) 图为胡萝卜素萃取样品的鉴定结果示意图，图中代表的物质是.上述鉴定所用的方法在“绿叶中色素的提取和分离”实验中用于 .一7 411_1-A B C D(3) 为了调查南充市西河的水质状况，某

36、兴趣小组决定测定该河流水样中的细菌含量，并对细菌进行分离. 该小组采用涂布法检测水样中的细菌含量.将1mL水样稀释100倍，在3个培养基上用涂布法分别接入 0.1mL稀释液；经适当培养后，3个培养基上的菌落数分别为 39、38、 和37.据此可得出每升水样中的活菌数约为 个同时取若干灭菌后的空白培养基一起培养，这样做的目的是 ; 该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养.结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.其原因是：振荡培养能提高培养液中 的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高的利用率.【答案】(1) pH 温度 光照(2) 其它

37、色素杂质叶绿体中色素的分离(3) 3.8 X 107 检测培养基灭菌是否合格(排除培养基灭菌不彻底或培养过程中杂菌污染)溶解氧(氧气)营养物质【解析】试题分析：1、提取胡萝卜素的实验流程：胡萝卜t粉碎t干燥t萃取t过滤t浓缩t 胡萝卜素，胡萝卜素是化学性质稳定、橘黄色结晶，不溶于水，微溶于乙醇，易溶于石 油醚等有机溶剂，根据胡萝卜素化学性质稳定、易溶于有机溶剂的特点，选用萃取法， 胡萝卜素不具有挥发性，不能选用蒸馏法.萃取效率由萃取剂的性质和使用量，材料颗 粒大小，紧密程度，含水量，萃取的温度和时间等条件决定，干燥的目的是尽可能除去 水分，提高萃取效率胡萝卜素溶于层析液中，并随层析液在滤纸条上

38、扩散，故可用纸 层析法进行鉴定，并以标准胡萝卜素样品作为对照.2、计算样品菌液中的菌株数时，每克样品中的菌株数=(C+ V)X M其中C代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数， V代表涂布平板时所用的稀释液的体积( mL) M代 表样品菌液的稀释倍数解：(1)植物组织培养技术的培养条件：在无菌条件下进行人工操作保证水、无 机盐、碳源(常用蔗糖)、氮源(含氮有机物)、生长因子(维生素)等营养物质的供应. 需要添加一些植物生长调节物质，主要是生长素和细胞分裂素.愈伤组织再分化到一定阶段，形成叶绿体，能进行光合作用，故需光照.(2) A和D没有其它色素带，属于标准样品的样点就是其它色素带，该层析的目

39、 的是鉴定胡萝卜素，但叶绿素提取和分离实验中是对叶绿体中的色素进行分离.(3) 由题意知，平板上生长的平均菌落数=(39+38+37)+ 3=38个，贝U 1ml水样中4的菌落数=(C+ V)X M=( 38+ 0.1 )X 100=3.8 X 10个，每升水样中的活菌数为3.8 X 104 X 103=3.8 X 107个.微生物培养过程应该进行无菌操作，配制的培养基要进行 高压蒸汽灭菌，该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量，在涂布接种前，随 机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格.该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时的接种环要通过

40、灼烧灭菌；平板划线法分离菌株时，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线，其目的是将 聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落.(使细菌数目随着划线次数增多而减少).由题意可知，振荡培养比静置培养的细菌生长速度快，由此可以说明该细菌是需要菌，由于 振荡培养提高I培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率，细菌生长速度加快.故答案为：(1) pH 温度 光照(2) 其它色素杂质叶绿体中色素的分离(3) 3.8 X 107 检测培养基灭菌是否合格(排除培养基灭菌不彻底或培养过程中杂菌污染)溶解氧(氧气)营养物质考点：植物的组织培养；微生物的分离和培养.26 .下图是

41、月季离体培养产生花粉植株的两种途径。请据图回答有关问题(1) 选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用.期的花粉可提高成功率。培育花粉植株的两条途径之间并没有绝对的界限， 主要取决于 _。不管哪种途径，最终获得完整植株后须对其进行 ，才能使其结实产生后代。（2） 剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则接种后容易从受损部位长出_，形成的花粉植株_数目会发生变化，所以需对培养出的植株作进二步的鉴定和筛选。（3） 过程中脱分化和再分化所用培养基有差异，主要是_ 的差异。通过过程产生的细胞与枝条韧皮部细胞形态结构 （相同/不同），其根本原因是 。（4）无菌技术也是成功诱导出花粉植株的

42、重要因素，请说明下列各项中需要灭菌的有（填编号），需要消毒的有 _ （填编号）。培养基培养皿接种环 花蕾 实验操作者的双手三角锥形瓶【答案】（1） 单核期培养基中植物激素的种类及其浓度配比诱导染色体数目加倍（2） 愈伤组织染色体组（3） 植物激素不同 基因选择性表达（4） 【解析】（1）月季的花药离体培养时， 选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，选用单核期的花粉可提高成功率。培育花粉植株的两条途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中植物激素的种类及其浓度配比。不管哪种途径，最终获得的完整植株都是单倍体，须对其诱导染色体数目加倍，才能使其结实产生后代。（2）剥离花药时，要尽量不

43、损伤花药，否则接种后容易从受损部位长出愈伤组织，形成的花粉植株的染色体组数目会发生变化，所以需对培养出的植株作进二步的鉴定和筛选。（3）过程中脱分化和再分化所用培养基主要是植物激素有差异。通过过程产生的 细胞与枝条韧皮部细胞形态结构不同，是基因选择性表达的结果。（4）无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素，需要灭菌的有培养基、培养 皿、接种环、三角锥形瓶，需要消毒的有花蕾和实验操作者的双手。【考点定位】月季花药的植物组织培养【名师点睛】1 月季的花药离体培养时，选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株 的重要因素，选用单核期的花粉可提高成功率。2 脱分化和再分化所用培养基主要是植物激素有差异。

44、3 无菌技术中，培养基和培养用具要进行灭菌处理，生物材料和实 验者的手要用酒精消毒。27 请回答相关问题：（I ）离体的植物组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配制适宜的 培养基。常用的一种培养基是 _，其制备过程为：配制 _t配制培养基t灭菌。（2）材料的选择与培养基的组成是诱导花粉植株的主要影响因素。 一般来说，花粉处于 期的花药培养成功率最高。选择花药时，一般要通过来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。 培养基中生长素与细胞分裂素用量比值适中时，能促进的形成。（3） 用消毒后的花蕾剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则接种后容易从产生愈伤组织。（4）一般经过20 一 30d培养

45、后，会发现花药开裂，长出愈伤组织或形成胚状体。将愈 伤组织及时转移到上，以便获得再生植株。在花药培养中，特别是通过愈伤组织形成的花粉植株，常会发 生变化。因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选。【答案】（1）MS固体培养基各种母液(2) 单核镜检愈伤组织3)受伤部位(4) 分化培养基 染色体组数目【解析】试题分析：(1) 培养离体的组织和细胞时，常用MS固体培养基，其主要成分包括：大 量元素、微量元素、有机物，还常常需要添加植物激素；其制备过程为：配制 各种母液、配制培养基，以及灭菌。(2) 在花粉发育的过程中，只有某一个时期对离体刺激敏感，一般来说， 在单核(靠边)期，花药培养成功率高。为了进一步确定花粉是否处于适宜 的发育期，通常需要镜检来检测。生长素和细胞分裂素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值 低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长。(3) 剥离花药接种时，要尽量不损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产 生愈伤组织。(4) 花药培养离体时，将愈伤组织及时转移到分化培养基上，特 别是通过愈伤组 织形成的花粉植株，染色体组数目常常会发生变化，因此还需要对培养出来 的植株进行鉴定和筛选.。考点：本 题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原 理、具体过程及条件，同时识记无菌技术的相关知识。28 .生物技术