九年级语文下册 第五单元 20《庄子》故事两则（1）新人教版

1、20. 庄子故事两则,第一课时 夯实基础,1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.相梁（） 搜于（） 梧桐（） B.鹓鹐（） 不食（） 仰而视之（） C.濠梁（） 鯈鱼（） 汝（） D.鸱（） 循其本（） 醴（） 2.对下面加点的词语解释有误的一项是( ) A.惠子相梁 担任相国 B.是鱼之乐也 这 C.非梧桐不止 栖息 D.非练实不食 精熟、精美,C,D,3.下列各句中加点的“或”与“或谓惠子曰”中的“或”的意思、用法相同的一项是( ) A.或王命急宣 B.或以为死，或以为亡 C.或遇其叱咄 D.或异二者之为 4.解释下列各组中加点词语的意思,之,于,庄子往见之_,今子欲以子之梁国而吓

2、我邪_,子之不知鱼之乐全矣_,而飞于北海_,庄子与惠子游于濠梁之上_,于是惠子恐_,代惠子，代词,助词，的,取消句子独立性，不译,到，介词,在，介词,相当于现代汉语中的“于是”，连词,B,5.按原文填空。 （1）惠子相梁中，惠子恐的原因是有人告诉他：_ _。 （2）惠子相梁中巧借鹓鹐表明自己的立场和志趣的排比句是：_， _， _。 （3）庄子与惠子游于濠梁中，两人围绕惠子提出的 “_，_？”展开了一场闪耀着智慧光芒的“辩论,庄子,来，欲代子相,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮,子非鱼,安知鱼之乐,阅读下面两段短文做题。 （一）惠子相梁 6.这则故事中，庄子巧设比喻来讽刺惠子，以鹓鹐比喻_ _

3、，以鸱比喻_ _，以腐鼠比喻_，尖锐深刻。 7.翻译下面的句子。 （1）于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 _ （2）“吓！”今子欲以子之梁国而吓我邪？ _ 8.请谈谈你对“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的理解。 _ _,志向高,洁之士（自己,醉心利禄、猜忌君子的小人,惠子,高官厚禄,略,略,从鹓鹐的栖息、食、饮三个方面突出其高洁的志向。排比句，增强了文章的气势,9.本文为了表达庄子的态度和志向，采用了_、_的说理方法。 （二）庄子与惠子游于濠梁 10.解释下列句中加点的词。 （1）是鱼之乐也_ （2）子非鱼，安知鱼之乐_ （3）子固非鱼也_ （4）子不知鱼之乐全矣_,比喻说理,对比说理,这

4、,你,本来,完全，确定是,11.翻译下列句子。 子非我，安知我不知鱼之乐？ _ 12.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人的心境有什么不同？ _ _ 13.请概括庄子的语言有什么特点。 _,你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢,惠子求实的态度近乎呆板，而庄子极富灵性，有诗人一般的心境,机智、幽默、富有想象力,第二课时 能力提升,阅读下面短文，回答问题。 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰尝试为寡人为之。匠石曰：臣曾尝能斫之，虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之也。”

5、【注释】垩：石灰。斫：削掉。斤：通“斧”。质：对手，搭档,14.解释下列句中加点的字。 （1）若蝇翼( ) （2）匠石运斤成风( ) （3）尽垩而鼻不伤( ) （4）尝试为寡人为之( ) 15.“吾无以为质矣”中“质”指的是( ) A.郢人 B.匠石 C.庄子 D.惠子 16.从这则故事中后来引申出一个成语是_，它的意思是_,好像,挥动,砍）干净,表演,D,运斤成风,比喻手法纯熟，技术高超,17.翻译句子。 臣曾尝能斫之，虽然，臣之质死久矣。 _ _ 18.庄子在此处讲这个故事的目的是什么？表现了庄子怎样的心情？ _ _ 19.你还能从这个故事中读出别的什么意味吗？试试看。 _,我倒是会使斧头（砍桌子上的灰），可是我那位搭档死去很久了,表达了知音难求的心境；慨叹自惠子死后，他就没有可以谈话的知己了，表达了对老友的怀念,信赖，能够产生力量，带来奇迹等,20.阅读下列材料，然后答题。 庄子快要死了的时候，他的很多学生就商量，老师如果真的死了，我们一定要厚葬他，礼仪用品一定要豪华。 庄子听了，跟他的学生说：“我死了以后，要以天为棺椁，以日月为连壁，星辰为珠玑，万物为赍送。这广大天地就是我的棺材，日月星辰就是我陪葬的珠宝，天下万物就是送我的礼物。” 于丹心得 （1）庄子的话的深刻内涵是