九年级语文上册 第六单元 23《隆中对》教学 新人教版

1、第二十三课 隆中对,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,导入新课,欣赏有关诸葛亮的诗词,对联,功盖三分国， 名成八阵图。 江流水不转， 遗恨失吞吴。 杜甫 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫,导入新课,1.积累文言字词，掌握常见文言文句式，培养文言语感。 （重点,2.学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物。 （难点,3.学习本文选材精当、详略分明的叙事方法。（重点,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征,本文节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者是

2、陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著三国志共65卷，记载三国时期魏 、蜀、吴的历史,讲授新课,刘备,曹操,孙权,讲授新课,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载,讲授新课,1.字音、语气及感情。 2.句中的停顿和重音,注意,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,亮躬耕陇(lng)亩，好(ho )为梁父(f )吟。身长八尺，每自比于管仲、乐(yu)毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然,诸葛亮亲自在田地中耕种，

3、喜欢吟唱梁父吟。他身高八尺，经常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人不赞同这点。只有博陵崔州平，颍川的徐庶和诸葛亮友好往来，说确实是这样,第一自然段,亲自,田地,喜爱,时常,当时的人,赞同,只有,认为的确是这样,讲授新课,时先主屯（tn）新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。,当时先主刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明,是卧龙，将军是否愿意见他？”刘备说：“你和他一起来。,第二自然段,当时,驻扎,器重,说,俱：一起,接近,委屈地招他,或许，表揣度,拜望,讲

4、授新课,由是先主遂诣y亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾 颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度du德量力，欲信大义于 天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已， 君谓计将安出,到；拜见,总共,才,于是,衰败,盗用皇上的政令,在,估量,伸张,蒙受风尘,停止,因此,还,认为,怎样,失败,讲授新课,于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。于是叫人避开说：“汉朝的统治崩溃了，奸臣窃取了政权，皇上遭难出奔。我没有衡量德行，估计力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您认为该采取怎样的计策呢,讲授新课,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州

5、郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xi天子而令诸侯，此诚不可与争锋,名声,一起,尽,凭借,终于,以,和,战胜,而且,人的谋划,挟持,争胜,确实,向发号司令,讲授新课,诸葛亮回答道：“自从董卓作乱以来，各地的豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的人多得数不清。曹操同袁绍相比，地位低微，兵力又少，然而曹操终于能打败袁绍，从弱者成为强者的原因，不仅是实际有利，而且也是人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝来号令诸侯，这实在不能同他较量争强,讲授新课,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图

6、也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会gu，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军，将军岂有意乎,代,地势,依附,被,图谋,通达,兵,地方,大概,用来,讲授新课,孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，有才能的人被他所用，在这种情况下可以把他结为外援，而不可以谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，向东连接吴郡、会稽郡，向西通向巴郡、蜀郡，这是大家用武力争夺的战略要地，而荆州的主人却不能守住它，这大概是上天用来资助将军的，将军是否有夺取它的意图呢,讲授新课,益州险塞s，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤x，智能

7、之士思得明君,地势险要,昏庸懦弱,成就，完成,凭,富足,却,爱护；安抚,益州地势险要，肥沃的土地有上千里，是个条件优越的富饶之地，高祖凭借着它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望得到一位贤明的君主,将军既帝室之胄zhu，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将jing荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dn食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。,安抚,广泛罗致,后代,传扬,险要的地方,各个少数民族,修理；整顿,带

8、领,用箪盛,亲自,谁,用壶装,如果,复兴,讲授新课,讲授新课,将军既是皇室的后代，信用大义在天下闻名，广泛招纳英雄，思慕贤才如饥似渴。如果能占据荆州、益州，守住形势险要的地方，在西边与各少数民族和好，向南安抚那里的少数民族，对外结交联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军队向中原进军，将军亲自统帅益州大军打出秦川，老百姓谁敢不用箪盛饭，用壶盛浆来迎着将军呢？如果真像这样，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止,讲授新课,一天比一天,解释,

9、好像,再,刘备说：“太好了!”从此同诸葛亮的情谊一天天地亲密起来。关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明就像鱼得到了水一样。希望各位不要再说了。”关羽、张飞才作罢了,讲授新课,请用原文回答问题,1）诸葛亮的谋略中最终目标是什么,2）他提出的内政外交方针是什么,霸业可成，汉室可兴,西和诸戎，难抚夷越，外结好孙权，内修政理,讲授新课,3）占据荆州的必要性是什么？ 4）占据荆州的可能性是什么？ 5）占据益州的必要性是什么？ 6）占据益州的可能性是什么,荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国,其主不能守,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业,刘璋暗弱，张鲁在北

10、，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君,讲授新课,7）曹操军事集团的政治优势是什么？ 8）军事优势是什么？ 9）诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什么？ 10）曹操能以弱胜强的主要原因是什么,挟天子而令诸侯,已拥百万之众,此诚不可与争锋,人谋也,讲授新课,1.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么,蓝图,方针,根据,霸业可成 ” “汉室可兴,西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理,占据荆州和益州的必要性和可能性,2.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的,特别强调了“人谋”的作用。非惟天时，抑亦人谋也

11、； 贤能为之用；总揽英雄,讲授新课,是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象,刘备,是一个富有雄才大略和远见卓识的谋臣形象,诸葛亮,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨,3.结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象,4.结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用,课堂小结,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北发展的可能性,2、夺取荆、益州二州，作为根基,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,当堂检测,人们对诸葛亮的感