高中语文选修9项羽本纪ppt课件

1、项羽本纪（节选,教学目标 1、积累实词、虚词的意义用法及句式 2、体会项羽性格对其命运的影响 3、了解古人对项羽的评价，进而形成自己的看法,第一部分重点词句补充,梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。 项梁怒之 一人敌，不足学 梁以此奇籍 皆已惮籍矣 谕以所为起大事 遂举吴中兵,判断句,被动句,意动用法，对感到愤怒,抵挡，抵抗。“抵抗一个人,以为奇，意动用法,dn,畏惧，害怕,即“以所为起大事谕之”，告诉,发动,少怀壮志,学万人敌,彼可取而代也,起事,第二部分补充重点词句,丁壮苦军旅，老弱罢转漕 徒以巫两人耳 乃自被甲持戟挑战 项王闻淮阴侯已举河北 下梁地；外黄不下 毋令得东而已；乃东 莫肯下矣

2、；皆争下项王 项王然其言,于,于,只，仅仅；因为,通“披,攻占；黄河以北,攻下,名作动，向东进军,名作动，屈尊，降低身份，“归顺,意动用法，以为然,叱咤风云,挑战汉王,下外黄,汉军畏楚，尽走险阻,第三部分补充重点词句,有美人名虞，常幸从 驰走 项王自度不得脱 期山东为三处 江东虽小，地方千里 项王复引兵而东 乃东渡乌江 籍独不愧于心乎,被动句,使劲赶马,du,估计，揣度、推测,古今异义，山的东面，今省名,古今异义，土地方圆,名作动，向东进军,名作状语，向东,难道,垓下悲歌,慷慨悲歌,突围,欲渡乌江,自刎,第三课时,多方面探究项羽性格 特点及其影响,1、“鸿门宴”实际上是楚汉相争的开始，在这一回

3、合中，项羽表现出怎样的性格？产生了怎样的影响,答：项羽骄傲轻信，刚愎自用，胸无城府，致使铲除劲敌刘邦的机会一而再，再而三的丧失,一、根据材料，分析项羽（或刘邦）的性格,2、秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观，籍曰：“彼可取而代也。”（项羽本纪） 高祖尝徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”（高祖本纪,项羽：直率粗犷 刘邦：胸有城府,3、外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五以上诣城东，欲坑之。（项羽本纪） （怀王）与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怒秦破项梁军，奋，愿与沛公先入关，怀王诸老将皆曰：“项羽为人僄悍猾贼。项羽尝攻襄

4、城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。（高祖本纪,项羽：凶狠暴戾,4、项王已定东海来西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” “天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌性，毋徒苦天下之民父子为也。” 项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎,项羽：急躁，性情中人 刘邦：老奸巨猾，无道德感,二、根据下面材料，结合课文内容，分

5、析司马迁、刘邦对项羽的评价,1、项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下；然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。” 尽管身陷绝境，却不醒悟，依然迷恋只用武力征服天下,2、夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，扶百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为吾擒也。（高祖本纪,刘邦知人善任，故得到江山。 项羽刚愎自用，故惨败敌手,3、太史公曰：“吾闻之岂不谬哉？”（课后练习一,司马迁认为项羽是个悲剧英雄。一方面，“政由羽出，号为霸王”，“近古以来，未尝有也”，另一方面，又由于“自矜攻伐”等性格弱点而导致乌江自刎的悲剧，既有赞叹，又有惋惜、批评,三、总结,从项羽的人生轨迹，我们可以看出人物的性格在命运重要关头上所产生的重大影响和作用。我们可以毫不夸张地说“楚汉相争”实为刘邦与项羽的性格之争,四、拓展探讨,在中外历史里，还有许多的英雄人物因为其性格的原因导致了他们的失败，成为“悲情英雄”，你能举出一二加以分析吗？（要做到有理有据,课堂练笔： 1、