七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜说课 新人教版

1、第一节练习使用显微镜,说课稿,各位老师： 大家好！ 我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节练习使用显微镜,下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明,一关于教材,1.教学内容在教材中的地位和作用 本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构，这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分

2、重要的生物技能之一,2.教学目标,依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为： （1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。 （2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育,3.教学的重难点,依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的结构和使用方法。 依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像,二关于学法,1.学情分析 七年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思

3、维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强,2.学法运用,由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式,三关于教法,由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法,四课前准备,1.显微镜 2.永久玻片、写有“上”字的玻片 2.多媒体课件 3.视频,五教学过程,一）创设情境，导入新课。 让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。 设计意图：吸引学生的注意力，

4、使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望,二）教学新课,1、指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习：认识显微镜的构造和各部分的作用。自学完成后，同桌互查，教师抽查,自学指导,1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 学生完成自学后，通过多媒体课件展示显微镜结构图、以及连线显微镜的结构与作用，抽查学生掌握情况。 设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学

5、生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础,2.显微镜的使用,这是本节课的重点，也是难点） 教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。 九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。 通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即（1）取镜和安放；（2）对光；（三）观察；（四）整理,自学指导： 1、显微镜的用法分哪几步？ 2、影 片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？ 3、使

6、用显微镜时，每一步是如何操作的？ 4、在调焦操作时，应注意的问题是什么？ 5、玻片标本与物像的关系怎样？ 然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。 设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领,请学生借助口诀回顾方法步骤，然后要求观察永久玻片，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。 设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训,在整个操作过程中要提醒学生需要注意的地方： 1、取送

7、显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻放。 2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免损坏显微镜。 3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。 4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指捏紧转换器的边缘使之转动。 5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直射的太阳光，以免损伤眼睛。 6、转动粗准焦螺旋时，眼睛要看着物镜，切忌不要使镜头接触标本，以免压碎玻片和损伤物镜,3拓展延伸 让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题： （1）. 观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。 由此判断从目镜中观察到的物像是 像。 移动玻片，观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择“一致”或“相

8、反”） （2）.观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 （亮或暗），所看到的细胞数目变 。 （3）.玻片标本上污点的判断： 转动目镜时，污点也动，判断污点在_上； 移动玻片标本时，污点也动，判断污点在_上； 转动目镜和移动玻片时，污点不动，则判断污点在,4小组竞赛,设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况,三）课堂总结,通过这节课的学习，你有什么收获？ 设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆,四）课堂巩固练习,一、填空（突出本节重点） 1、决定一台显微镜放大倍数的部件是。 2、能使镜筒迅速升降的结构是

9、。 3、显微镜的放大倍数等于 4、对光时光线过强应使用反光镜的，并用遮光器的 光圈配合。 5、显微镜的用法可归纳为： 、 、,二、选择（突出难点，培养学生分析问题.解决问题的能力） 1、能调节显微镜进光量的结构是(） A通光孔B遮光器C反光镜D载物台 2、下列四个物镜中最长的是（） A 40 B 16 C 10 D 4 3、要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。 A左下B左上C右下D右上 4、观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多,六、板书设计,第四节显