对提高语文教学质量的思考

1、对提高语文教学质量的思考通州区韬奋小学张海燕教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使 向 40 分钟要质量 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。第一、把功夫下在课前。课余时间，要认真钻研教材教法， 分析学生的学习基础及个别差异， 明确哪些内容是学生难以理解的， 哪些是难于记忆的， 哪些是容易被忽略的， 哪些是容易错混的，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。今年我任教一年级的语文， 这也是工作以来第一次任教一年级， 心中也不免有

2、些不安和不自信， 所以每节课前， 我都会认真研读教材， 虚心向办公室的一年级元老级别的陈淑艳老师请教。所以，有时候，我也会想，长时间教某一个年级，会不会少了一份新鲜感， 从而多出一些倦怠， 这和经验相比，谁更有利？第二、把力量放在课内。外因通过内因起作用， 无论老师采用何种教的方法， 都必须通过学生的学来实现。老师要重视学生学习方法的指导。一要注重培养学生看、听、说的能力，提高听课效率。a. 看过来“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话， 学生的眼睛马上就看过来了， 思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提高了。b. 听进去竖

3、着耳朵听， 那不是真正的听， 因为有的同学会开小差， 有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记重点。c. 说出来在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经历了一个思考的过程， 说明他已经理解了。 所以每次订正作业时， 我们要特别关注那些知识点没有真正梳理通的孩子，进行个别辅导，尽可能让他理清来龙去脉。二要重视解题方法。做一道题要有做一道题的收获。做一道题，要引导学生从五个方面思考： 这道题考查的知识点是什么。 为什么要这样做。 我是如何想到的。还可以怎样做，有其它方法吗？一题多变看看怎么样。做错一道题，要从三个方面分析：错在哪里。错的原因是什么。第三、把补困加在课

4、后。在教学过程中， 要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，班级上总会有那么几个学生， 或许是先天智力的问题， 或许是学习习惯问题， 学习跟不上大众水平。从一年级开始，我们做好我们自己，尽自己最大的努力，不让每一个孩子掉队。补差工作繁重，要想有立竿见影的效果，也不切实际。所以，此时，老师的耐心、决心、爱心，还有家长的配合，就显得尤为重要。特别是我们农村小学，爷爷奶奶不仅负责孩子的饮食起居，也承担起了家庭辅导的重任。看着那些年迈的爷爷奶奶，真是勉为其难。家校合作在我们农村小学真的实施起来很难。还好，校讯通为我们家校交流提供了一个比较好的平台， 从很大程度上弥补了以上的缺憾。第四，年级组统一精选课堂教学习题、作业题。我想这是一个实现资源共享、 教育平等的好举措。 这学期开始， 我们一年级组已经开始实施。1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。4 、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予