《氨气的性质》案列_第1页
《氨气的性质》案列_第2页
《氨气的性质》案列_第3页
《氨气的性质》案列_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、氨气的性质案列一、案例背景氨气的性质是本章内容的重点之一。通过氨气的性质学习,可以加深巩固气态氢化物与酸、酸性氧化物,水的反应,并为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料,为氮的重要氧化物的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。二、情境描述 (一)新情境激趣导入【PPT投影】俗语:“庄稼一枝花,全靠肥当家”,提问:学生都知道哪些重要的化肥种类?【学生回答】氮肥、钾肥、磷肥【教师讲述】氮肥的主要成分是氮元素,氮元素是蛋白质的主要成分,是植物生长所必需的首要营养元素。氮元素形成的重要化合物氨,有哪些重要性质和用途?(二)新思维探究新知1.实验1【视频播放】喷泉实验。并请学生观察实验现

2、象完善表格。【提问】(1)烧瓶内为什么会形成喷泉?(2)溶液为什么变成红色?请学生以课下分好的学习小组为单位思考讨论5分钟并回答。【学生回答】(1)能够形成喷泉是因为氨气能够快速溶于水并且在水中的溶解度很大,导致烧瓶内的气压急剧减小,形成内外压强差,大气压把烧杯内的水压入烧瓶内形成喷泉;(2)溶液变成红色说明氨气溶于水显碱性。【教师讲解】总结学生回答,得出氨气的性质:极易溶于水,溶液呈碱性。(并板书)【提问】氨气溶于水得到的水溶液称为氨水,氨水为什么呈现碱性,氨气溶于水之后发生了哪些变化?请学生阅读课本之后回答并将正确结论填入表格4-3中。【学生回答】氨气中的氨大部分与水结合成一水合氨(NH3

3、H2O),一水合氨可以部分电离成铵根离子和氢氧根离子,所以氨水显弱碱性。因为NH3H2O可以电离出OH-,因此氨水呈碱性。(教师总结学生回答并板书)因为NH3H2O可以电离出OH-,因此氨水呈碱性。(教师总结学生回答并板书)2.实验2【小组活动】学生分小组进行实验2:在一支洁净的试管中滴加几滴氨水,将湿润的红色石蕊试纸(或pH试纸)粘在玻璃棒上靠近试管口,观察试纸颜色的变化情况,由此能够得到哪些信息。【学生回答】湿润的红色石蕊试纸变蓝,应该是氨气溶于水显碱性导致的,说明氨水容易挥发出氨气。【教师讲解】一水合氨不稳定,见光受热易分解生成氨气和水。学习氨气与水反应内容时,形成喷泉,然后引入课题“这

4、就是我们今天要学习的氨气” 。学生很想知道氨气是一种什么物质,接下来我让学生完成演示实验,再通过投影进行问题讨论: 引入实验室制氨气,通过思考和讨论,不但加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考,最后用相关习题进行巩固和拓展。本节我采用了先引入“喷泉”实验来激发学生的好奇心,接着由学生来完成演示实验,其目的是为了培养学生的动手能力,激发学生学习化学的积极性,在实验过程中要求学生做到胆大心细,注意观察每一个操作细节,以便为后面的问题打好基础。三、案例结果本节课通过教师演示实验引入新课,后由学生自己完成演示实验。整节课学生也能自始至终积极地配合,踊跃回答问题,同时由于教师所提问题学生经过思

5、考都能回答,使大部分同学感到有成就感;实验由几位学生来演示,不仅满足了学生的表现欲,而且节省了教学时间,很容易实现教学目标。四、案例评析我认为这种教学方法的设计,既体现了让学生自主探究的现代教学理念,同时注重对重点知识的落实,使学生既可以掌握知识,又能发展学生的能力。实验的安排既体现了学习是学生自己的事,提高了课堂的有效性,更强调高中化学的学习是一个构建知识、发展能力、形成正确的知识技能、过程方法、情感态度价值观的过程。新课程必须面对一个问题是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。化学是一门以实验为基础的基础自然科学,通过实验教学创设问题情境引入新课,使学生引起悬念,产生问题,这是一

6、种让学生思维活跃,激发兴趣的好方法,问题思考与讨论让学生带着问题,借助交流,主动发现和概括钠的性质,激发学生主动参与课堂的教学兴趣,使学生成为学习的主人,不仅使学生思维得到发展,同时在民主的教学氛围中给学生留下思考的余地,也让学生在思考的过程中成长。五、案例启示氨气的性质是整个高中化学的重点。课堂教学以实验为抓手创建平台,激发学习兴趣,培养学生综合能力,培育学生创新思维,体现师生、生生互动,体现教师的主导作用与学生的主体地位,同时通过互动充分挖掘氨气与酸、酸性氧化物反应的内在机理,运用实验这把钥匙开启学生学习的内在动因,开启从原子结构来认识氨气的性质的大门。加深对知识的理解,为学生将来解决一些现实生活某些实际问题创造条件。探究性学习是学生在发现“问题”的情境下产生的一系列学习活动。问题激发起学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论