七年级上册陈太丘与友期行--教学设计

1、陈太丘与友期教学设计一、学情分析：七年级学生刚开始接触文言文，阅读水平不高，文言语感弱，所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇到一些问题，因此要极力激活学生的心灵，使学生积极感悟，认识到诚信懂礼的重要性，同时还要树立学生学习文言文的信心。二、教学内容：陈太丘与友期是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的第八课，出自世说新语“方正”一门。讲的是汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事。本文语言文字简洁隽永，人物形象鲜明，对学生形成正确的人生观、世界观，培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用，很适合初一学生学习。三、教学设想：陈太丘与友期讲的是

2、汉末名士陈纪七岁时，为维护父亲的尊严，机智应对父亲的朋友责难的故事，告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。我主要面向全体学生，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。让学生主动发展，以朗读和研读作为主要教学手段，在多种形式的朗读中感知课文，掌握字音和朗读节奏、朗读情感，通过预习检测、小组讨论明确和巩固文言词句，通过翻译了解故事大意，通过研读与探讨课文内容，归纳人物性格特点，提升自身修养，培养探究精神，最后加以拓展延伸，培养学生丰富的想象力和口头表达能力。四、教学目标:1知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工

3、具书理解课文内容 。2能力目标：体验自主、合作、探究这一学习方式。 3情感目标:认识诚信懂礼和尊重他人这些传统美德的价值 。 五、教学准备：1精心制作教学课件2学生搜集有关“聪颖机智的少年儿童”的故事，拓宽思路，增加积累。六、教学课时:一课时七、教学过程：导入新课 自古以来，有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，至今流传，成为人们的美谈。同学们都知道哪些关于机智少年儿童的故事呢？（如“孔融让梨”、“曹丕称象”、“王冕画画”）今天老师将带领大家去结识另一位聪明机智的少年。请大家打开书，我们一起来学习陈太丘与友期。作品简介及题解世说新语：此书以语言简练、辞意隽永著称。全书共8卷 ，按内容分为德行、言

4、语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记晋代士大夫的言谈、行事，教多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。陈太丘与友期选自“方正”一门。 世说新语是刘义庆组织一批文人编写的，陈太丘与友期是选自余嘉锡的世说新语筏疏，题目可理解为：陈太丘与朋友有约定。请学生回答，检查学生的预习效果，让学生学会能利用网络搜集自己需要的信息和资料，了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识，不完整的地方教师加以补充，使课堂教学达到事半功倍的效果。三、整体感知课文（一）、诵读课文1、自由朗读课文。2、老师范读课文，明确字音和朗读节奏。（边听边划分朗读节奏）3、分角色朗读，其他同学就其感情把握做点评

5、。教师提醒：“友人怒：非人哉！”，应读出生气发怒的语气4、全班齐读课文，把握节奏，注意文章情感变化。 古人云：“三分诗七分读”。文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是诵读。我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。（二）理解重点词语，疏通文意 1、自主释疑，找出重点字词，小组合作讨论。让学生形成合作小组，从文中找出认为是重点的词语，结合注释进行理解、圈划，充分激发学生的主动意识与合作精神，倡导自主、合作探究的学习方式。2、学生发表讨论结果。教师对学生理解错误的字词解释进行引导纠正。 3、归纳重点字词。陈太丘与友

6、期行：约定期日中，过中不至，太丘舍去：舍，放弃。去，离开去后乃至：才尊君在不：通“否”，文中的意思为“不在”与人期行，相委而去：委，丢下。去，离开则是无信:信用下车引之:拉元方入门不顾：回头看不同称谓：尊君：对别人父亲的一种尊称君：对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您”家君：谦辞，对人称自己的父亲4、翻译课文。先由小组之间相互翻译课文。提醒翻译文言文“留、换、调、补、删、 加”法则，注意文中出现的省略句，翻译时应补充完整。找学生翻译。四、研读课文1、理清本文的故事情节。（用原文回答）故事的起因是什么？明确: 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。友人听说太丘已走后，有什么反应？明确：友人便

7、怒，对子骂父当元方听完友人的话后，生不生气（生气）,他是如何应答的？明确：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。听了元方的这番话，友人知错了吗，从哪里可以看出？明确：友人惭，下车引之2、本文出现了几个人物？明确：陈太丘 太丘友人 元方 3、通过对课文的了解，你觉得陈太丘的友人和元方各是什么样的人？明确：友人，无信无礼 知错能改 元方，聪明 机智 率真 五、合作探究1、结尾处元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼，七岁的孩子不应求全责备。失礼。因为客人毕竟是长辈，已经认错了，元方应该原谅他，不能“入门不顾”，使客人尴尬之极，无地自容。也可以失礼，也不失礼 2、从这篇文章中，你得到了什么启示？明确：做人应诚信、知礼 六、拓展延伸如果有一天，友人见到太丘，他