《12关雎》八年级语文下教学课件—人教部编版

1、12 关 雎,八年级语文下册,学习目标,1.了解有关诗经的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。（重点,2.学习诗经中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点,3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。（重点,作品简介,诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，分为“风”“雅”“颂”三个部分。 “风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是诗经中的精华,雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，

2、又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。 “颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇,文体知识,古体诗：指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府,古体诗和近体诗,近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七

3、绝，讲究韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的最大特点,诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含蓄的特征；古代诗歌具有音乐美,字词学习,雎鸠（ ） 窈窕（ ） 逑（ ） 参差（ ） 荇菜（ ） 琴瑟（ ） 寤寐（ ） 芼（ ） 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 萋萋（ ） 晞（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻（ ） 涘（ ） 沚（,s,s,zh,jin ji,qi,x,xn,q,ch,j,yo tio,mo,s hu,j ji,

4、cn c,w mi,mi,古今异义,左右流之（古义：捞取 今义：流动） 道阻且右（古义：艰险 今义：阻挡,左右流之,道阻且右,左右采之,蒹葭采采,名词，右边,动词，采摘,形容词，茂盛鲜明的样子,一词多义,动词，向右迂曲,词类活用,左右流之（名词做状语，在左右两边） 琴瑟友之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。） （友，名词做动词，向某人表示亲近） 钟鼓乐之（使动用法，使快乐,整体感知,听课文朗读，疏通生字词，体会诗歌的音律美,朗读课文,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服,悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟

5、友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之,关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑,关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。 雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰,洲：水中的陆地,窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、 美好,君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑， 好配偶。逑，配偶,疏通文意,这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗,译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶,参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之,参差：长短不齐,荇菜：一种可食的水草,流：捞取,寤寐：这里意思是日日

6、夜夜。 寤，醒时。寐，睡时,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求,求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧,思服：思念,悠：忧思的样子,辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡,译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠,动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情,参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之,琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近,这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟

7、以亲近她,参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之,芼：挑选,钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使快乐,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐,这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴,这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,欢聚和成亲,忧思与烦恼,幻想,受挫,关 雎,第一章：爱慕,第二章：思念,第三章：愿望,追求爱情,窈窕淑女,君子好逑,寤寐思服,辗转反侧,琴瑟友之,钟鼓乐之,结构梳理,联想到爱情真诚（起兴,苦闷与焦灼（实写,和谐与欢乐（虚写,关雎写一

8、个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求,主旨概括,1.双声叠韵。 用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真、声情并茂,写法借鉴,2.偶句入韵。 这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美,3.起兴手法。 起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句,勤,