小鸟和牵牛花讲课稿

1、一、导入课题1、小朋友们，今天，老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。（板书：小鸟）2、今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。（板书：牵牛花）3、它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事小鸟和牵牛花。（齐读课题）二、自读课文1、这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课本，仔细地读一读，出示读书要求:1、大声朗读课文，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍。 2、标出自然段。3

2、、课后生字读两遍2、检查自学情况。（1）检查识字情况。我先考考大家，老师说字谜，你们猜，1我是小鸟温暖的家。我是牵牛花，长相像什么？3看老师动作是哪个字？4大字头，秃宝盖，下面住着一头牛。你们的记忆力太棒了，看小鸟要来考考大家了，自己先读读，开火车领读。强调儿化音。（2）不错，字词宝宝都认识了，你知道课文里都有哪些人物呢?(板书:小鸟 凤仙花 小草 牵牛花 )那课文到底讲了一件什么事呢请小朋友再去快速地读一读课,？然后想一想下面的填空。出示：小鸟（ ）了，它请（ ）和（ ）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（ ）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病好多了。板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去

3、的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。三、细读课文（一）学习1、2自然段1、请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？指名说。老师评（抓住学生发言的好词佳句）是啊，日子过得真快乐！2、可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句。出示句子：（1）有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。（2）他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下来呢？谁来读读这两句，你把“一动也不能动”或“一点力气也没有”读得那么重，你想读出什么？小朋友生过病吗，你当时的感受是怎样的？（没人看你、陪你玩，难受，孤单，难过、可怜得要流眼泪了）随机板书词语。带着这

4、些感受自由读这两个句子。哪个词也可以读出病得不轻呢？（一点力气也没有）大家看这句话：它病了，一点力气也没有，怎么能飞下来呢？是什么意思，你能给这个句子换个说法吗？（句式练习）对啊，小鸟病得那么重，他多么想念朋友们啊。（二）学习3、4自然段1、这时，它想到了哪两位朋友？（出示小鸟的两句问话）谁能当当小鸟读读这两句话。（指名读）说说你为什么这么读？（读出请求的语气，感受小鸟的虚弱）2、听了小鸟的请求，两位朋友又是怎样回答的呢？（出示凤仙花和小草的话）（1）谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟？（指名读凤仙花和小草的话，其余小朋友读小鸟的请求，老师读作者的话。）（2）现场采访凤仙花和小草：你为什么不答应

5、小鸟的请求呢？老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，但是你们没有办法上树呀！说说你现在的心情怎样？融入这种心情同桌对读两组对话。你们看看，这两句话有什么不同，哪句更好?出示：1、凤仙花听了，说：“真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上去跟你玩呢？” 凤仙花听了，红着脸说：“真对不起！我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上去跟你玩呢？”2、小草听了，说：“真对不起！我长在地上，没法上去陪你说话呀！小草听了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没法上去陪你说话呀！学生说，同时把反问句改成陈述句。红着脸和不好意思，我们感受到，凤仙花和小草很想帮忙，但是却无能为力。像这样带着人物的神

6、态来写，可以让我们感受到人物心情，你会这样说话吗？试一试！1、今天上学迟到了，老师（ ）地问：“怎么来晚了？我（ ）地说：”对不起老师，我起床晚了。”2、我生病了，妈妈（ ）地说：“宝贝怎么样，是不是发烧了？”（三）学习58自然段1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了，它又是怎么帮助小鸟的呢？小组合作读58段，讨论：为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？2、小组汇报，集体评议。说说为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢？课文中的哪句话告诉了你？出示句子：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。一起读，“缠”是什么意思呢？请看：这根细绳绕着水管，一圈一圈向上向上，这就是“缠”，“缠”也可以称为

7、（ ）。谁来读好这句话组织学生评：你觉得他把哪些词语也读得特别好？“使劲”你听出了什么？（很着急、很吃力）“爬呀，爬呀”让你感受到了时间（ 长 ）。是啊，为了能早日爬到小鸟身边，第一天（牵牛花读）尽管自己爬得很累很累，可是，一想到孤单寂寞的小鸟，牵牛花全身就充满了力量。两天过去了，（牵牛花读）牵牛花的脖子都爬酸了，脚也爬疼了，可是，当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步，心里非常高兴，一个星期过去了（牵牛花再读）啊，再差几步就够到鸟窝了，牵牛花爬得更起劲啦！（牵牛花再读）3、就这样，牵牛花爬了一天又一天，这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。为什么笑着读，

8、为什么读得那么响？（生说）还可以怎么读呢？。看来，“终于”可以重读，也可以轻读，都说明牵牛花费了好大的劲。4、引读：小鸟醒来了。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花还怎么做呢？牵牛花看见小鸟高兴的样子，举起一个个小喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”对，还在不歇息地吹。5、学到这里，你想对牵牛花说些什么吗？6、让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。课中操小小牵牛花：小小牵牛花啊，使劲爬呀爬呀，缠在榆树上啊，爬到鸟窝旁吹起小喇叭。吹得小鸟心里乐呀，吹得院子好热闹啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！有了朋友们的关爱，小鸟的病很快就好了，这不，他又回到了朋友们中间。他真想对朋友说一些感谢的话。请你说一说好吗？哪位同学也曾经关心过你，帮助过你，你一定很想对他说出感谢的话，又是因为不好意思，有时因为忘