《再塑生命的人》ppt课件

1、她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，被誉为“美国英雄”,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。 马克吐温,1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我的生活。” 美国著名作家海尔博士,海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 美国时代周刊,Helen Keller (1880-1968,海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州

2、，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师,作者简介,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师,导 语,海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文,1、知识与能力

3、：整体把握课文第一部分，概括莎莉文老师对“我”进行启蒙教育的事件。 2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件的方法。 3、情感、态度和价值观：通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路,搓捻（ ）企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然,析字正音,cu nin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解,迁移,逐渐增多或增广,形容思想感情自然而然地产生,形容五彩缤纷、十分华丽的形象,美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来,不能够用语言形容。名

4、，说出,释义,原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解,整体感知,朗读课文，标示段落序号，把握课文内容,整体感悟,1、找出文中表示“我”的感情变化的词语,安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生,2、行文脉络,相识前,相识,莎莉文老师教“我”拼写词（6-7,莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9,井房散步，从自然中认识“水”(10-13,我”的内心惶恐、绝望。（1-5,再塑生命的人,1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答,2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如何,3

5、、她对海伦的教育顺利吗？举例说明,4、读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人,5、说说再塑生命的含义,小 组 讨 论,我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了,1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答,1,我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明,2,没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情,3,2、莎莉文老师给海伦带来了什么，她都 教会了海伦什么？海伦学会后她的感受如 何,1)一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉

6、得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，安妮莎莉文老师。 2) 原来宇宙万物都各有名称， 回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。 3）水唤醒了我的灵魂，并给 予我光明、希望、快乐和自由,3、她对海伦的教育顺利吗？举例说明,不顺利不能分清“杯”和“水,海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快,莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些,爱心与耐心,教学技巧高超,效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在

7、我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由,4、安妮莎莉文是一位怎样的老师,莎莉文老师是一个爱心与耐心，又有教学技巧的人,莎莉文老师的遗言： 再见了，Helen，我爱你。 请Polly替我照顾好 Helen。 在她外出演讲的日子里并不怎么 顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了Helen，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让Helen在没有我的日子里，也能快乐地生活,本文中再塑生命是指： “我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所

8、以，莎莉文老师重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母,字面意思： 是指“重新塑造生命，重新获得生命,5、对“再塑生命”的理解,拓展训练,1、集体朗读课文的第二部分，找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义,2、小组讨论：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子,例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望,3、海伦再塑生命成功的因素,4、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示,拓展训练,1、集体朗读第二部分，找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义,爱是什么？爱在这里。（指着心） 爱就是花的香味吗？不是。 在海伦看来，爱是给人带来愉

9、快而美好感受的东西。 爱是不是太阳？ 在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了,2、小组讨论、：用比喻的修辞手法按以下的格式仿写几个句子,爱是_，能给人带来_； 爱是_，能给人带来_,例子：爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生

10、活的希望,海伦再塑生命成功的因素,海伦凯勒,安妮莎莉文 1了解儿童心理 2讲究教育方式 3教学循序渐进 4善于启发引导 5热爱教育对象,毅 力,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感,小海伦通过水受到了启发,求知欲,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师,海伦凯勒的一生给了你怎样的启示,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情,中心意思,细节探究,1、动作描写：（为什么莎莉文老师会使“我”产生情感的变化？） 5段：握住，紧紧地抱。 6段：拉起，慢慢地拼写 9-10段：扫碎片，递帽子，把我的一只手放在喷水口下，在另一只手

11、上拼写，先慢后快。（老师对“我”的爱） 无声的呼喊苦恼、无助、渴望,2、心理描写：（感情变化） 3、景物描写： 第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄安静、无所事事。 第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊苦恼、无助、渴望,拓展延伸,海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,路德维希范贝多芬 （1770-1827）