架起作文和生活的桥梁

1、架起作文和生活的桥梁生活是写作之源，作为写作的个体，只要撬开了写作之源，那么妙笔必能生花，优美的词句定能滔滔涌现，乘着联想之梦，驾着生活之舟，定能走进作文创新的理想桃园。宋代理学家朱熹有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我引之为作文之用。作文乃桃源之舟，主要是要对生活始终保持常观常新，常察不厌的之态度，即为了都要深入生活实际，切实把生活之秘密和妙趣赋予文字，这样桃源之梦定能圆满，说不定作文教学还悄然走出一番天地广阔之前景。一、 不为作文而观察，但为观察而作文。永正老师的作文课，其精辟见解语惊四座。其中最难忘他说的那句话：“作为城市孩子，你就要带领他去回家看一看，体会一下农家劳动的乐趣，让

2、他们分辨一下什么是洋芋，什么是荷花？以便更直观地了解生活的实质”。于老师这个番话，我深受启发。但用于指导农村孩子，有人或许认为不妥，农村孩子什么不理解？（关于庄稼）通过对所带班级的写作实践，我发现学生的作文中存有一个问题：即作文就是一种回忆。学生留在记忆之中的都是一些难忘的事，但毕竟所隔时间较长，即使再现出来也不甚清晰，给人一种雾里观花的朦胧。鉴于此，我便在春天让学生们去田野观察，让他们走进校园附近的麦田。孩子们兴致勃勃，观察足足三十分钟。远望碧绿的麦田像一片绿绒棉被，其间夹杂着阡陌纵横，几块金黄的油菜。同学们第一次真正走进意义上的“生活”，观察眼前的实景，各个指手画脚，评头论足。都感到无比舒

3、畅，兴奋异常。他们那银铃般的笑语和喧闹声响遍了整个田野。回到教室，我宣布了题目：家乡的春天。他们一个个凝神注笔，从容自然，那一句句流畅的句子如竹筒倒豆一般。这样的作文课，摆脱了死寂，一次大胆的尝试，使我受益匪浅。二、 关心身边的事，让心灵因贴近生活变得美好农村学生学习大多非常用功，因为他们深深的懂得父母的辛苦。很多的学生生活之简朴，学习之专心达到令人同情和震撼的水准。作为一名山村语文教师，我观察到绝绝大部分学生语文成绩并不理想，具体表现在每次作文中他们嘴咬笔杆，抓耳挠腮。他们并非不愿去写，“实在是不知道怎么去写，写什么。如何下笔？”这是因为缺少素材，也就是“巧妇难为无米之炊。”看着拼凑而成的作

4、文，每次批改，我都感到一种无奈和深深的责任感，我感到了肩上的使命。经过度析和调查，我得出了一个惊人相似的答案：肚子里没有东西，不去抄作文就完不成作文任务。这其实是一个“急于无料盖房子”的道理。常言说：困难没有方法多。在一次作文课上，我不在一布置作文题就袖手旁观，任其发挥，而是参与了他们的作文过程。我让学生写一写身边的事，最好是大家都知晓的又是就近发生的事情，不要拼凑、捏造，也不能抄袭，更不能远离生活。用自己的视觉猎取最真实的事件，事不论大小，主要是要有自己的理解和独到见解。本次作文的用心就是针对学生远离生活太远，缺少发现，从而导致思维封闭得不到合理开发这个实质性问题而采取的措施。让他们学会搜集

5、生活事实，解决“无米之炊”之难。指导过程中，我发现学生都在用心搜集，并作了笔记。在批改作文中，有了惊喜的发现。昔日抄袭拼凑已不复存有，每个学生都写出了自己身边真实的事件。如乡里公路，村里买了拖拉机、自己家里打了一口井、哥哥考上了大学，即使语言不够流畅，仍显稚嫩，但毕竟解决了“无米之炊”问题。其中值得称道的是一个叫李磊的同学写了一篇作文竞争，他在文中写道：“我们学校黄山乡中学，地处偏远，条件简陋，学生吃住是难题。学校只有一个食堂，全校几百学生都吃住在校，而伙食很差，饭菜油很少。面条锅里稀汤寡水，仅有几点油花漂着，几个青菜叶和几粒葱花，馒头大如拳头。尤其是卖饭的伙计那一张难看的脸，仿佛别人常年欠了

6、他的钱。这种苦行僧的日子什么时候是个头啊！ 过罢春节，中午去打饭，仍然像往常那样准备去看那张难看的脸。不过我突然愣住了。那个伙计的脸好像过了个节而和悦了很多，满脸微笑，打着招呼。仍然是那个食堂，仍然是那个被拧断了几个钢筋而留下个送饭菜的出口当我接过饭菜一看，仿佛做梦一般。真丰盛啊，面条又白又稠，碗里面汁水漂了一层油花儿，香气扑鼻，馒头也长胖了，菜也美容了经打听才知道，学校里又开了一个食堂原来是这样哎，竞争真好啊！它改变了饭菜质量，给了我们最严，让我们的生活得到了保障。竞争真是个神奇的东西，应该让它在社会每个角落都焕发出生机和活力”。这篇作文堪称本次作文之范例，第一次意外心喜，让我感到，农村的教学，在缺乏多媒体的条件下，仍能走出新路子。农村老师不必自卑。教学之余，我想作文离不开生活，尤其是我们农村学生。他们脚踏黄土，却并不熟悉农事。缺少准确的引导，没有观察生活习惯，失去了作为农村孩子谙熟田园的优势。我想，如有可能，我一名山乡教