第三课时(9) Let's read

1、课堂教学设计 设计要素设计内容：Lets read教学内容分析 本单元重点学习一天中不同学习和生活起居情况的表达，尤其是学用频度副词谈论日常生活。重点掌握句子：When do you get up. What do you do on the weekend ? 本单元的教学难点usually ,sometimes 的准确使用。教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，先引导复习旧知识，再层层递进，让学生掌握新内容。学习者特征分析 学生绝大部分是住校或寄宿他家的，行为习惯差。但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。对于本部分的学习内容，比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意实

2、行积极学习，所以，本课教学实行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是实行有效教学的有力条件。教学目标知识与技能： 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7：00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12：00 at noon. 2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。过程与方法： 训练学生的角色扮演水平，引导他们在调查，询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。情感态度

3、价值观： 培养学生有一个良好的作息习惯。能够理解，尊重不同职业的人。课时第三课时教学重点Go to work, policeman, evening, noon教学难点理解对话内容并能在生活中灵活使用。教学策略 比较警察和我们的作息时间，引导学生实行学习，更能够调动他们的积极性。教学过程修补内容第一版块：导入新课1、 Game.(谁的反应快？快速出现词组和时间。)2、 Preview 两人一组，实行一问一答。第二版块：出示目标1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do yo

4、u get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。第三版块：自学指导，合作探究 自己阅读短文。（独立完成）教师在黑板上出示六个关于本课文的问题让学生根据此问题进行阅读并找出答案。(四人讨论)1、 When does the policeman go to work ?2、 When does the policeman go home ? 3、 When does the policeman eat breakfast?4、 When does the po

5、liceman eat dinner ?5、 When does the policeman get up ?6、 When does the policeman play sports in the afternoon?第四版块：展示交流，点拨提升 1、每组派一位同学回答以上问题。 2、在简单的说几个不同职业的作息时间。第五版块：达标测评，巩固反馈1、 再次阅读，完成书上他的作息时间表。2、 根据所给信息完成口头作文。 My dayHello!Im_.I_at_.I_at_.I_at_.I_at_.I like my day.第六版块：板书设计 Unit 1 This is my day.1、When does the policeman go to work ?2、When does the policeman go home ? 3、When does the policeman eat breakfast?4、When does the policeman eat dinner ?5、When does the policeman get up ?6、When d