新人教版八年级下册英语语法总结ppt课件

1、Review of Units 1-5,Unit 1 Whats the matter,一、询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法 二、情态动词should的用法,一、询问某人的健康问运及遭到麻烦的表达方法,1)询问某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦时，常用以下几种结构来表达,Whatsthematter(withsb)?（某人）怎么了？ Whatswrong(withsb)?（某人）怎么了？ Whatsthetrouble(withsb)?（某人）出什么事了？ Whathappened(tosb)?（某人）发生了什么事？ AreyouOK?你没事吧？ Isthereanythingwrongw

2、ithsb.？某人有什么事吗,2)要表达身体疼痛或不舒服，可用以下结构,某人+have/has+病症 某人+have/has+a+headache/toothache/stomachache/backache/earache. 某人+have/has+a+sore+发病部位 某人+hurt(s)+身体部位或反身代词 某部位+hurt(s). 某人+have/has+apain+inones+身体部位。 (Thereis)somethingwrongwithones+身体部位,二情态动词should的用法,1Should为情态动词，意为“应该；应当”，否定式为shouldnt，其后接动词原形，无

3、人称和数的变化。常用来表示征询意见、建议、劝告、要求或义务等,2Should用于主语为第一人称的疑问句，表示征询意见,拓展】在英语中，表示建议,Wouldyoulike(todo)sth？ = feel like doing 想要愿意（做）某事吗？ ShallI/wedosth?做好吗？ Whynotdosth? = why dont you do sth ?为什么不呢？ How/Whataboutdoingsth?做某事怎么样？ Letsdosth让我们做吧。 hadbetter(not)dosth最好（不）要做某事,Unit 2 Ill help clean up the city par

4、ks,动词不定式 A.作主语 B.作宾语 C.作（后置）定语 D.作宾语补足语 E.动词不定式作状语 F.固定句式,A.作主语为避免句子的头重脚轻，常用it作为形式主语，而真正的主语动词不定式后置,常用句型： It+be+adj./n.+(for/ofsb.)todosth. Ittakessb.sometimetodosth,B.作宾语动词want,decide,hope,ask,agree,choose,learn,plan,need,teach,prepare，等后常接动词不定式作宾语。 常用形式： V.+ to do sth,C.作（后置）定语 常用形式： have/hassth.to

5、do enough名词todo Itstimetodosth,D.作宾语补足语 tell,ask,want,invite,teach,like,call，等可接带to的动词不定式作宾语补足语,常用形式：tell/ask/want/call/invitesb.todosth,注意,动词不定式作使役动词和感官动词的宾语补足语时应省去to,一感(feel) 二听(listento,hear) 三让(let,make,have) 五看(lookat,see,watch,notice，observe) 半帮助(help,E.动词不定式作状语 主要用来修饰动词，表示目的，结果或原因。为了强调目的，有时可以

6、把动词不定式放在句首，或在不定式前加inorder(to)或soas(to)“为了，目的是,常用结构: too+adj./adv.+todosth,F.固定句式,hadbetter(not)dosth. Wouldyouliketodosth.? Whynotdosth.? Wouldyouplease(not)dosth.,Unit 3 Could you please clean your room,Couldyouplease.?句型 （1）请求别人时通常用此句型.用could在语气上更委婉、客气、诚恳。 （2）对couldyou/I.?的问句作出回答,肯定：sure/certainly

7、/ofcourse 否定：sorry或oh,pleasedont,3）表示请求的句式： Wouldyouliketodo.? Wouldyouminddoing.? Letsdo. ShallI/wedo.? Pleasedo.(祈使句前加please,比较：couldyouplease.和 couldIPlease. 前者是请求别人帮忙 后者是有礼貌地向别人请求允许,Unit 4 Why dont you talk to your parents,一、提建议向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的其他表达方式： How/whataboutdoingsth.?怎么样？ Youdbette

8、r(not)dosomething.最好（不）做某事 Wouldyoulikesth?想要 Letsdosth? WhatshouldIdo,二、until,sothat,although引导的状语从句,1.在带有till或until引导的时间状语从句里，如果主句用肯定式，表示“一直到时”，谓语动词只能用延续性动词。 如果主句用否定式，表示“直到才”,谓语动词可用短暂性动词。 2.sothat引导目的状语从句（“为了，以便”）3.although相当于though（“尽管，虽然”），引导让步状语从句,Unit 5 What were you doing when the rainstorm c

9、ame,过去进行时,结构：was/were(not)+动词-ing,比较：一般过去时VS过去进行时用法的: 一般过去时表示在过去某个时间发生过的动作或存在的状态, 过去进行时则表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作,区别：when eg: tall-taller-tallest，long-longer-longest 2.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st; eg: nice-nicer-nicest 3.以辅音字母+y结尾的词，把y变为i，再加er或est; eg: heavy-heavier-heaviest 4.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再加e

10、r或est， eg.big-bigger-biggest 5.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级; eg: slowly-moreslowly-mostslowly； beautiful-morebeautiful-mostbeautiful,不规则变化,Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Unit 9 Have you ever been to a museum?Unit 10 Ive had this bike for three years.现在完成时,1）表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或

11、结果。 2）表示从过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。 （与since+过去的时间点，for+一段时间，since+时间段+ago,sofar等时间状语连用） 3）基本结构及句型转换： 肯定句：主语+have/has+done 否定句：主语+have/has+not+done 一般疑问句：Have/Has+主语+done,现在完成时的标志,常与just,already,yet,ever,never,before,sofar等连用，强调动作的完成，不强调动作的持续。 eg: HaveyoueverbeentoJapan? Ihavejustfinishedmyhomework. for

12、+时间段；since+过去的时间点；since+时间段+ago；since+一般过去时的句子。 eg: Theyhaveknowneachotherforfiveyears. Sincehewasachild,hehaslivedinEngland,hasgone(to),hasbeen(to),hasbeen(in)的区别,Have/Hasgone(to):去了还没回来（强调动作） Eg.：-Whereisyourfather？ -HehasgonetoShanghai. Have/Hasbeen(to):去过已经回来 Eg.：MyfatherhasbeentoShanghai. Have/

13、hasbeenin：待了多久（强调持续状态） Eg.： MyfatherhasbeeninShanghaifortwomonths. =MyfatherhasbeeninShanghaisincetwomonths ago,注意】短暂性动词（buy,die,join,finish等）不能直接与for,since连用，需要改变动词,动词过去式和过去分词的变化,规则变化： 1.一般在动词词尾直接加ed。如： pickpicked;wishwished;staystayed 2.以不发音的e结尾的动词后面加d。如： likeliked;hopehoped;phonephoned 3.以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加-ed。如： studystudied;hurryhurried;replyreplied 4.词尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词，要双写辅音字母，再加-ed。如： stopstopped;clapclapped,不规则变化,5.