七年级上册语文第五课秋天的怀念秋天的怀念ppt课件

1、秋 天 的 怀 念,史铁生,教学目标,1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言、心理等描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀,史铁生,1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一,活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿,两条腿瘫痪后的最初几年，他找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了,1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别

2、、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨,一、“读一读，写一写,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,tn hun sh xi qio cu,shn wn ju mn,f x x do do,二、带着问题朗读,1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、课文中几看菊花？ 3、作者的生活态度前后有什么改变,1、母亲。 2、三看菊花。 3、“我可活什么劲儿。”（绝望）“我俩在一块儿要好好儿活”（再生,三看菊花时的原句及我的回答？母亲与我当时是怎么样的心情,三、初步感知,你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,

3、妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常,面对“我”的暴躁，母亲,悄悄地躲出去,偷偷地听我的动静,扑过来、抓住手,忍住哭,好好儿活,1、“悄悄”和“偷偷”表现了母亲怎样的情感？ 2、文中关于母亲的两个动词有什么表达效果？ “抓”“扑”的动作表现了母亲反应强烈，母亲“扑”“抓”的不仅是儿子的手，还是儿子想轻生的念头。 3、如何理解“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”？ 鼓励儿子要好好珍惜生命，要勇敢的对待生活中磨难挫折。 4、找出文中第一段中的神态描写,表现了母亲强忍着内心的悲伤，无私的关爱、呵护儿子,品读第二段，母亲

4、又是怎样对待儿子的,挡在窗前,央求般的神色,一会儿坐下，一会儿站起,比我还敏感,1、第三段中的景物描写找出来，说说其作用？ 以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、绝望的心情。 2、母亲“挡在窗前”有意还是无意？为什么？ 有意，怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，产生痛苦绝望的心情,1、第三段中一句话使用两种描写方法的是那句话？分别是什么描写？表现了什么？ “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。” 语言描写、神态描写。 表现出母亲盼望儿子早日走出阴影，又怕自己撑不到那天的复杂心理,1、在作者答应母亲去看菊花时，母亲正快乐的回忆，为什么突然不回忆了？还悄悄的出去了呢？ 生怕

5、刺激儿子，表现了母亲对“我”的爱无所不在，“悄悄”强调了母亲的动作小心翼翼,母亲此时，自己的情况是怎样的,身患绝症 儿子瘫痪,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲,没有,没有,没有,是一位坚强的母亲,1、第四段句子独立成段有什么作用？表现了什么？与下文那句话相照应？ 表现了“我”对母亲的愧疚、悲痛之情。 与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。 2、第六段母亲临终前的嘱托表现了母亲怎样的情感？ 写出了母亲对孩子的不舍与牵挂之情,又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒

6、，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活,1、结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”有什么作用？ 结构上：首尾呼应。 内容上：表现了懂得母亲的爱，懂得只有好好儿活才是对母亲最好的怀念与安慰,第二课时,找出文章中三处插叙 脑补插叙的含义及作用,淡雅,高洁,热烈而深沉,母亲为什么要带我去看菊花,我为什么去看菊花,黄的花淡雅,黄的花淡雅,白的花高洁,白的花高洁,紫红的花热烈而深沉,紫红的花热烈而深沉,文中多次提到菊花，有何用意,1、母亲带我看菊花，是对生命的热爱,2、菊花的淡雅高洁，是写母亲的品质,3、菊花的热烈而深沉，是写伟大无私的母爱,4、母亲爱花，我看菊花是对母亲

7、的怀念,母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂,在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才 使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱,能够被爱, 能够感受爱,能够付出关怀。 要珍惜生命，要热爱生活！要好好活儿,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱,主旨,合作探究,课文几次写到秋天，为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题,拓展与延伸,2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么,1、又是秋天，当作者站在母

8、亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活,是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花,史铁生,妈妈，我们爱您,作业： 1、“读一读，写一写”，每个抄写两行。 2、“研讨与练习”，完成第一、二、三大题。 3、课外阅读我与地坛,在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿