11语文园地一

1、语文园地一教材简析：这向活动的目的引导学生发现汉字的规律，自己小结识字方法，学习自主识字。教材在提示中列出了两种识字方法，让学生自己发现。教材还通过“我会认”的图标，列出了要求会认的七个字。教学重难点：重点：掌握和使用两种识字方法，使本项活动的重点。难点：训练学生的说话水平，把话说清楚完整。理念设计： （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、 “熟字换偏旁”，学习自主识字，并理解七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。教法设计：观察法。学法设计：讨论和交流法。教学具准备：复习第一单元生字卡片、课文。预习语文园地一。课时安排：两课

2、时 第一课时教学目标： 1、引导学生掌握和使用两种识字方法，理解“评、访、挤”等七个生字。 2、准确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、准确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。教学流程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子

3、又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不理解的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集相关描写春天的词语 第二课时 教学目标： 1、会用生字词说话。 2、会读短文花园果园有感情的朗读。 教学流程：一、复习导入新课导入：上节课我们学习“我的发现”的内容，同学们能会忆我们学习了那些知识吗？今天我们来学习新的指示，请同学们看“我会读”。二、学习“我会读”“我会写” 1、先读六个词语把重点字的读音读准确。2、 指导学生拼读“我会写”田字格上的拼音，看能不能连成一句话。3、指导学生在田字格写字。

4、三、读读背背 1、先朗读短文花园果园。 2、引导学生自己读短文。 3、要求学生自己读短文。第三课时教学目标： 1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学流程： 一、导入新课。 导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又展开了找春天的 活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请用完整句回答问题） 板书：公园、田野、我们身边 二、说春天。 1、你们喜欢春天吗为什么喜欢（请几个学生简单说） 2、既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗 3、这次说话有三个要求，请大家看着电脑

5、跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。 4、春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗（学生说几个，教师板书一些） 5、老师也为你们准备了很多词语和句子，协助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记） 6、现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么（用一句或几句说说，要按要求说。） 7、大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。） 8、春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随

6、时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。 9、春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。 10、在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪） 11、小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目看谁说的题目最好（教师板书题目）三、指名说话。 小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名说，师生评议。 刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪、古诗去读一读、背一背。作业布置：填空：春暖（ ）开 春风拂（）万里（）云五颜六（）百花盛（）（）歌笑语板书设计：语文园地一哥歌直植平评星醒古故方访丁灯鸟鸣齐挤底低（低头）油邮（邮局）桥轿（轿车）线钱（花钱）调整与改进：口语交际中可以让学生找一找，写一写：春天使