15、夏天的成长

1、 漉湖学校 六 年级 语文 学科教学设计课题15、夏天的成长课型新授授课者罗雨晗编写时间2020.10.12总序第 个教案执行时间三维目标知识与技能：有感情的朗读课文过程与方法：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。情感、态度与价值观：体会作者的表达特点，理解文中的谚语，明白最后一句话的含义。教学重点通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”教学难点学习本文运用浅显的语言表达情感的方法。教学方法讲授法、小组讨论法教学准备多媒体课件教学过程情境创设复习导入新课上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来

2、看一下夏天里的万物是怎样生长的。自主学习抓住中心，深入学习。 （一）学习第2自然段：感受植物、动物的“成长”。 1. 这一段主要写了那几样生物？ 2. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话说明了这个特点？ 3课件出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度怎么样呢？ 4. 指导朗读。 5.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。 （1）学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。） （2）课件出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天

3、就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？ （3）引导学生用“昨天今天明天”仿写句子。合作研讨学习第3自然段：感受其他事物的“成长”。 1还有谁在夏天里成长呢？ 2课件出示：你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？ 3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（三）学习第4自然段：感悟人也在“成长”。 1.人在夏天里的成长有什么特点？ 2.理解谚语。 （1）“六月六，看谷秀”。 （2）“处暑不出头，割谷喂老牛”。 3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？4. 出示最后一句：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶

4、热天，尽量地用力地长。” （1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（2）理解“热天”、“长”。（3）这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（4）齐读第四自然段。评议释疑4. 出示最后一句：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” （1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（2）理解“热天”、“长”。（3）这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。运用延伸少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹偶成 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 陶渊明杂诗检测评价一、课文提到了哪些有生命的事物，哪些无生命的事物？二、学了本课，你明白了