24送东阳马生序

1、24、送东阳马生序导学案教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。学习目标：1、积累文言词语，理解文章的内容。2、体会文章中对比手法的使用，把握主题。3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度，培养准确的苦乐观。重难点：1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。2.抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。学习过程一、开阔视野我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？1、囊萤映雪 2、悬梁刺股：战国策秦策一“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。” 3、凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 4、画荻教子：宋史欧

2、阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。二、积累使用1、给下列加点的注音嗜（） 叱咄（） 箧（） 缊（）媵人（） 容臭（） 烨然（） 衾（）2、送东阳马生序是一篇，作者（朝代），字，号。三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。字： 词： 句子：2、文章第一自然段主要写了什么？3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 4、与作者读书时相比，现今太学生的读书条件怎样? 三、精读课文，合作探究1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？2、本文在写作上有什么特色？四、

3、走近作者，理解文章主旨。1、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?五、拓展延伸1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？2、通过学习本文你对学习条件的优劣是怎样看待的，结合课文与现实说说你对学习条件，主观努力与学习效果相互关系的看法答案：达标测试：阅读题1（1）跑 （2）腰里系着（挂着，佩着） （3）等待 （4）热水 （5）通“披”，穿2B3（1）所以，人家多愿意把书借给我，我也所以能够看到各种各样的书。 （2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算约定的日子按

4、期归还。4缊袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书5幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰难。6学习要勤奋，求师应诚心，求学须持续克服并战胜困难7不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。8例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他，所以，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。班级 姓名 组名 八语下24、送东阳马生序

5、导读单 设计者：张晓强一、作者简介：宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“国家文臣之首”。年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有宋学士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。“宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家。二、文

6、体简介这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。三、疏通全文大意，解释加点字。无从致（ ）书以（ ）观 每假借（ ）于藏书之家 手自笔（ ）录计日以（ ）还 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（ ）之（ ）怠（ ）录毕，走（ ）送之不敢稍逾约以是（ ）人多以（ ）书假（ ）余余因得遍观群书既加冠，益（ ）慕圣贤之道，又患（ ）无硕师名人与游尝（ ）趋百里外，从乡之先达执经叩（ ）问未尝稍降

7、辞色（ ）余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（ ），色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以（ ）复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒（ ）获有所闻当余之（ ）从师也，负（ ）箧曳屣四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌( )，以( )衾拥覆寓逆旅( ),主人日再（）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被( )绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰( )白玉之环，左佩刀，右备容臭( )，烨然（ ）若神人；余则缊袍敝衣( )处其间，略无( )慕艳( )意。以( )中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖( )余之勤且艰若此。班级 姓名 组名 八语下24、送东阳马生序训练单 设计者：张晓强阅读下面

8、文言语段，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列加点的词语。（1）走 （2）腰 （3）俟 （4）汤 （5）被2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人3（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。4选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_作对比,体现作者_的精神追求。5作者从哪三个