ghk拼音教学教案Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！g k h【教学目标】1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5个生字，会读儿歌。4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。【教学重点】1、 认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。2、 读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼音方法

2、，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。【教学难点】1、 在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。2、 掌握三拼连读的拼音方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。【课前准备】教学课件、g、k、h的卡片【教学过程】（第一课时）1、 导入环节1. 情境导入师：今天的天气真好呀，小朋友们想去公园玩一玩吗？老师带着大家一起去公园看一看好不好？2. 温故知新师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊一喊他们的名字。（ppt出示：a o e i u b p m f d t n l y w）表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！师

3、：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给他们听呀？（ppt出示： l f p w d t y m t l n t）3. 指名说句子师：小朋友们，公园到了。你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（ppt出示：公园风景的图片，并伴有舒缓、悦耳的音乐）引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师看到了一只小白鸽衔着橄榄枝。你们看到了什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说出来。（ppt出示：书上的图片）预设：我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）二、学习“g k h”的发音引导：你们观察得真仔细，说得也很棒

4、！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们了吗？（指名说）师：这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：g k h （板书：g k h）1. 学习“g”的发音并巩固（1） 读准音师：老师发现呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g” 老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，g g g（学生跟读）（2） 联系实际，加深印象提问语：小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“g”相似的发音呢？预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。2. 学习“k”的发音并巩固（1） 读准音师：如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是预设：k老师

5、领读：（出示卡片）跟着老师一起读，k k k（学生跟读）（2） 联系实际，加深印象师：嗯，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“k”呢？预设：科学、一棵树3. 学习“h”的发音并巩固（1） 读准音提问语：（出示卡片h）谁发现了这个声母发音的秘密？（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）（2） 联系实际，加深印象师：那“h”又会在哪里出现呢？预设：喝水、喝粥4. 游戏巩固发音开几组小火车，老师随机正音。5. 结合生活实际，巩固发音老师领读：跟着老师一起读，白鸽白鸽g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、h（学生跟读）师：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）3、 辨形，指导

6、正确书写1. 辨形师：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到公园里了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）引导：哇，你们的眼睛可真亮呀，你们能和大家说说你是怎么认出他们的吗？你们有好的方法记住他们的名字吗？（学生交流）预设：g就像鸽子衔着的橄榄枝，h就像小朋友们坐着的凳子，k就像一根水草和两只小蝌蚪一起组成的形状（儿歌帮助记忆）儿歌1：鸽子送信、，蝌蚪戏水、，小孩喝水、。儿歌2：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2. 观察在四线格中的位置师：看来你们能迅速地记住他们的名字，和他们成为朋友

7、呢。老师要带你们去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？（1）引导学生仔细观察，然后说出占格位置。（2）、住在二三楼，住在一二楼。3.指导正确书写（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平）（1） 师板书范写“g”，生在课本上写师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写半圆，再写竖弯。两笔写成）生在课本上先描红，再写两个“g”（2） 师板书范写“k”，生在课本上写师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先画一竖细又长，再写斜短折长，二笔写成）生在课本上先描红，再写两个“k”（3） 师板书范写“h”，生在课本上写师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖，

8、再画门，二笔写成）生在课本上先描红，再写两个“h”4.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。四、g k h与单韵母组成音节的拼读1.玩游戏“找朋友” 游戏规则：声母娃娃和你们成为了好朋友，但是他们还想和我们之前学过的 拼音宝宝交朋友，你们愿意帮助他们成为好朋友吗？（请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿 能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节） 比如： 老师拿出g，问：“我的朋友在哪里？” 生1：“你的朋友在这里。”（出示，拼：） 生2：“你的朋友在这里。”（出示，一起拼：） 生3：“你的朋友在这里。”（出示，两人一起拼：） （可师生互动，也可学生之间互动） 2.练习与单韵母aeu的拼读 表扬语：小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友，他们非常感谢你们。 （1）出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名读，并及时正音 （2）带声调的拼读练习，小组和单人结合读 五、小结这节课，我们来到了美丽的公园游玩，还认识了3位