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文档简介

1、 在美术教学中有效提高学生“双基”能力 两江小学 王乐华 这个学期由于疫情的原因上了几节美术课，我们美术组在一起商讨选择了几节美术课，结合实际根据以培养学生的学习兴趣为主，培养学生热爱大自然，和审美的能力。美术作为一门独特的视觉艺术，有其自身的认识规律，因此美术学科就有其自身独特的学科知识体系。因此“新课改”过程中教学形式的创新、学生学习兴趣的激发，学生创造力的培养等，最终都应体现美术基础教育的价值，落实在美术双基教学的基础上。一、创造性使用新教材,优化美术课堂教学。创造性使用新教材的前提是熟悉新教材，正确把握新教材，尤其要很好地领会新教材的写意图，要准确地理解教学目标，把握重点和难点，科学地

2、构建课堂教学的知识结构，在传授知识过程中渗透方法能力的培养，这应该是教师创造性使用新教材的根本点。每一节课都根据课时内容提出几个创作题目，让学生根据这些题目展开想象。因为是几个而不是一个题目，所以不同素质和能力的学生都有选择的方向。这样就贯彻了因材施教的教学原则，达到了很好教学成功率。首先，引导学生欣赏课本上的范例和教师事先组织展示的佳作，使学生明白这些不同的作品都同属于一类艺术形式，从而引导学生建立一个艺术作品多样性的概念。其次，用“百花齐放，百家争鸣”来激励学生，使学生感到轻松没有压力，既突出了学生的主体性，又很好地发挥了教师的主导作用。教师的导主要是基本知识和技能的传授、工具使用等，以此

3、实现以创作带双基的目的。学生在欣赏当中，相互交流，一般来说很快就能产生创作意图。在此基础上再让学生根据自己的创意作画，教师加以指导，教学效果不错。同时这学期学校安装了先进的西沃白板，我把美术和电教相结合，美术同音乐相结合，音乐和电教融进美术课堂的做法，学生喜闻乐见，因此教学效果好。针对学生好奇心强的特点，把一些学生需要的资料画成挂图、幻灯片，制成录像带，展示或放给学生看。这开阔了学生的视野，学生在最短的时间内产生了作画意图和情绪。为了产生愉快教育的效果，我还根据不同内容采取手势法、口诀法、谜语法、等多种方法因势利导进行教学，使学生自始至终处在听、看、说、动、愉快中，施展着自己的智能，锻炼着自己的智能，提高着自己的智能。在教学中，教师就是一位向导，帮助学生解决知识和能力方面出现的困难，使学生顺利产生构思构图，进入创作意境。二、备课要做到既备教材又备学生授课时认真钻研教材，做到精讲多练。处理好哪些内容讲，哪些内容不用讲。引导学生识事物、现象、规律、特征，理解艺术处理及表现能力的展示方式。如中国画创作、书法、图画、手工制作等等。通过图画创作完成想象画、插图、添画、设计等一系列的零散教学内容，可谓一举多得。这样，既做到充分利用有限的美术课时，又能使有限的美术教学环境发挥最大的作用。这学期

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