部编版三上习作《猜猜他是谁》最新课件

1、猜猜他是谁,习作,三年级上册,部编版小学语文课件,游戏激趣,同学们，老师想请我们班三个同学上台来做一个小游戏，好吗,大家谁愿意上台呢？可以举手,这三个同学就是猜的人,那猜什 么？怎么猜？请看游戏规则,游戏规则,首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面老师再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。有信心吗,游戏环节,台下同学不能提示，被猜的同学也不能发出声音，现在老师开始从班级里挑选同学了,我们可以从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼 的同学去猜。,游戏终评,刚才，大家参与游戏的积极性都很高，现在老师请猜中的同学发言，谈谈你猜中的依据

2、是什么,引出课题,这几个猜中的同学，他们都说出了各自的理由，有理有据，大体上都是根据同学的外形来猜测的，这节课，我们也通 过描写同学的外形 外貌等来一次习作 训练，课题也是 猜猜他是谁,阅读教材,首先请同学们打开课文，看到教材第10页，自由读一读，想想这次习作的主要内容是写什么？习作时或者习作后有哪些要求？在写的过程中还要注意什么,习作内容,选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁,习作要求,你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来,注意事项,写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给 同学听，看看他 们能不能猜

3、出你 写的是谁。也可 以把全班同学的 习作贴在墙报上， 大家一起来猜一猜,习作指导,1、要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写,选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处,2、要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢,要选择人物外貌、性格、爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好,3、选择抓住人物的外貌描写主要 包括的是哪些方面描写,人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等,例如：他的头发又黑又硬，一根根向上 竖着,他的头发乌黑发亮，像瀑布。黑色葡萄一样的眼 睛灵活地转着。 小小的嘴巴，像 一朵盛开的小花。 可鼻子平得像一个 滑梯。看上去多有意思啊,又

4、如另一个同学是这样写的,4、写好人物外貌要注意什么,要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。不能眉毛胡子一把 抓，千篇一律。请 看下面的外貌是不 是有点与众不同呢,招风耳,双眼皮,高鼻梁,除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格,5、要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么,例如：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停,6、描写人物的行为、性格主要从哪些方面来写,描写行为、性格可以结合人物的语言、动作、神态进行描写,例如：他关心班里的每个 人。有一天我数学没考好， 心情不好，他主动来安慰 我，还送给我一盒酸奶,他是个热情大方的人。有一次，我

5、忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两本。 他说：“别着 急了，我给你一 本用用吧！我高兴 得一蹦三尺,又如另一个同学是这样写的,7、要让人猜出他是谁，写好人物爱好很重要，如何才能写好呢,应该抓住人物最主要的爱好，这爱好能突出人物的特点，要表达一种能够积极向上的情感,例如：他酷爱踢足球，也 喜欢跑步，经常能在操场 上看到他奔跑的身影,他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，他都会把对方打得落花流水。有一次，我就向他挑战，本来我胜券在握了，没想到错过关键的一步，我还是输了，气得直跺脚。他还笑着安慰我呢,又如另一个同学是这样写的,请同学们再看看下列的爱好,跳 舞,踢 球,做手工,弹 琴,习作例文,猜猜

6、他是谁 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点，一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他性格有点内向，不爱说话，有时要好的同学跟他说话， 也不理不睬的,他很喜欢运动，每次跑步都跑在最前面，在校运动会上还获得了奖项，同学们都称他为“飞毛腿”。他是谁，你们猜到了吗,请大家一起读读这篇例文， 想想这篇例文从哪些方面介绍“他”的？是如何介绍的？是否符合这次习作的要求,例文评析,性格是内向，不爱说话,这篇例文从外貌、性格和爱好三方面介绍“他”的,写外貌是抓住头发、眼睫毛、眼睛、小黑点、酒窝来介绍的,爱好是运动，还在校里获得奖项,这篇作文比较符合 这次习作的要求,学生习作

7、,下面就请同学们学习刚才例文的写法，结合老师的写法指导、讲解等开始写话练习，写话的时候要注意前面我们提到的,每段开 头空两格；标点符号占一格,老师巡回,同学们在写作的过程中，如果还 有疑问或者碰到一些困难可 以举手请 教老师,初稿展示,现在，老师挑选了班级里几位同学的作文，请大家看投影上的大屏幕，一起读一读， 猜猜这几个同学写的 分别是班级里的哪些 同学？如果句子读不 通或有错别字等暂时 跳过去，等下再作修改,猜测结果,读了这几篇作文，你们现在猜出这几个同学分别是谁吗？你是依据哪一点猜出来的,同桌互猜,请同桌之间互相读作文，互相猜猜同桌写的“他”是谁,集体修改,请同学们继续看上面大屏幕展示的作文，说说这几个同学有没有写错别字，怎么修改？有没有句子不通顺的？你们能帮他们修改吗？这几个同学是不是按要求完成这次习作，写出了人物的特点呢？要是没有，怎么修正？ 大家一起来畅所欲言吧,个别修改,请同学们参照刚才集体修改的要点，请同桌帮忙修改或自己修改自己的作文，修改好并多读几遍,老师小结,每个人的外貌、性格、爱好都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动，这一次习作训练，大家表现很好，收获多多， 在今后的习作中我们 将学习更多的写作方 法，同学们加油,誊写作文,请同学们把修改好的作文誊写起来，注意字体一定要工整，也