《饮湖上初晴后雨》_第1页
《饮湖上初晴后雨》_第2页
《饮湖上初晴后雨》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、庙沟门第二小学新授课导案内容21、古诗两首饮湖上初晴后雨备课时间授课时间总节数教学目标基础知识基本技能学会本课的生字新词。有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，体会诗人对西湖美景的赞美之情。过程方法朗读感悟，背诵积累。情感态度价值观通过诗中描写的情景，培养学生的想象水平和形象思维水平。教学重点背诵默写饮湖上初晴后雨。 教学难点理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学流程预习 汇报 生成 问题 知识及解读师生探究过程设计1、 了解苏轼与西湖相关的资料。2、 疏通词句，读通古诗。 1.资料搜索。（资料、图片、音乐等） a、同学们，你们了解苏轼吗？请通过自己搜集的资

2、料来介绍一下他们。 b、其它的补充资料。如，与西湖相关的资料。 2.，疏通词句，读通古诗。请大家用自己喜欢的方式放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。自主学习质疑交流水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。1、学生自读古诗，注意读准字音。2、指名读，纠正字音及不恰当的停顿。3、学生自读、质疑，将不懂的词、句标出。4、学生自读感悟。鼓励学生借助工具书、结合西湖美景图片了解诗文大意。5、小组交流学习体会：学会了什么，还有哪些问题没有解决。6、集体交流不理解之处。（注意“潋滟”、“空

3、濛”、“西子”、“总相宜”的意思） 重点问题展示解决1、 “晴方好”“雨亦奇”2、 体会诗人对西湖美景的赞美之情。 1（课件出示古诗的前两句）指名读，谈感受。2从这两句诗文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？用自己的语言描述。（领略西湖的晴姿雨态都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞美。）3体会作者看到这般美景的心情。指导学生朗读，建议放慢语速去读。4学生练习，指名读，范读，齐读。5西湖晴天、雨天都如此美丽，不禁使作者想起古代的一个美女西施，发出如此感慨。拓展训练提升水平 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。为什么作者拿西施来比西湖呢？学生首先会想到两者都有个“西

4、”字，更要引导学生理解两者都具有的自然之美：西施无论是化淡妆穿素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都让人流连忘返。还有西施是古代春秋时期的越国人。课堂检测知识应用1、读一读，填一填。 饮湖上初晴后雨的作者是 ，这首诗表达了诗人 的感情。我还知道他的诗： 、 。2、解释下面黑体字的意思，再说说诗句的意思。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 提升意义畅谈收获读完这首古诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表 达出来。（小结：寥寥数语却能勾画出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年来，人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下，配乐平湖秋月朗诵古诗，并配以西湖优美画面。）作业设计一、给下列字选择正确的读音。楚江 (c ch) 孤帆(fn f

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论