别饿坏了那匹马人教版六年级语文上册

1、10,别,饿,坏,了,那,匹,马,速读课文，思考本文主要,讲了一件什么事,主要写了酷爱读书的“我”在失去,看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家,中有马，买下“我”的马草，让“我,得以继续看书的事,认真默读课文，找一找课文几次写到了“别饿坏了那,匹马”，用铅笔画起来相关句子,它在文中出现了,三次,第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱,咐“我”的话,这天傍晚，我摇笔杆书摊时，他叮嘱我：“以后马草就卖给,我。别饿坏了那匹马，行吗,11,第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧,云的话,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道,碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。,

2、第三次是“我”对青年说的话,我”担心误了喂马时间而饿,着马,没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草,推开了那扇吱呀作响的门,原本无马，谎称有马，残疾青年这,么做最大的目的是为了什么呢,他如此用心良苦、苦心经营着自己,的谎言，就是为了能让我“安心的看,书,可是他撒了谎啊？那是一个怎样的,谎言,善意的谎言,此时此刻，你会用什么词来形容,这位青年,善良、宽厚,感受真情,读文悟情,他先是,继而眼睛,笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他,地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一,下,碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这,孩子的马草。”他盯着姑娘,的眼睛,道，“听见没有？快把马草提进去,

3、别别别,”他,了，“碧云,碧云！”他用双手,地摇着轮椅，想,我的路，“你放下！等碧云来拿,回来！”他在身后喊道，“那马会,你的,一愣,一亮,认真,茫然,命令,急,挡住,踢伤,拼命,我扭头冲了出来，直想哭,对不起，”他拍着我的肩头,轻声说道，“我知道你希望真的有,那么一匹马。没事的，你看书吧。,我点了点头，使劲忍着，没让,眼泪掉下来,你觉得“我”体会到他的良苦用,心了吗？从哪些句子可以看出来看出,来？此刻我的心情是怎样的,我扭头冲了出来，直想哭,我点了点头，使劲忍着，没,让眼泪掉下来,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见,了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖,给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜,地

4、吃着我的马草的马呢,这段话通过两个感叹句、两个问句写,出了“我”见到马草后的震惊与感激,心理描写,文章除了写,残疾青年以外，还,写到了谁？从他们,身上你又看到了怎,样的品质呢,我,我上小学五年级那年，学校不远处的,书摊是我放学后流连忘返的地方。可,是更多的时候，手无分文的我只能装,作选书的样子，偷看几则小故事，然,后溜之大吉,攥着马草换来的毛票，我立即奔向书,摊,我”喜爱看书,动,作,描,写,父亲,书页中分明多了几张毛票,晚上，父亲对我说：“打你不,为别的事，都像你这样白看书,人家怎么过日子？搬运队的马,车夫需要马草，你可以扯马草,换钱。,父亲善良,语,言,描,写,姑娘接过我的马草，提,进了里

5、屋,碧云善解人意,动,作,描,写,碧云,别饿坏了那匹马,别饿坏了那匹马”既是课文的题,目，也是推动故事发生的关键句。文章用,别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层,推进的作用,这种善意的谎言是一种爱，这种爱是,一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕,春风,让我忘记了所有的忧愁,残疾青年只是生活中平平凡凡的,一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是,平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快,乐,课堂小结,其实，在我们的生活中，像这样平,凡的感动还有很多，只要你用真心去观,察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美,只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听,也许下一个被感动的主角就是你,走出文本,用心感受,拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断,可是