八年级语文下册 第六单元 29 在萧红墓前的五分钟讲演 苏教版

1、二十九 在萧红墓前的五分钟讲演,清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆,学习目标,1、了解“年轻精神”的品质。 2、体会情理交融的语言特色。 3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法,走进作者,郭沫若(1892年1978年）1892年11月16日生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇。乳名文豹；原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鸿，羊易之等。中国现代著名诗人、学者、文学

2、家、历史学家、古文字学家、社会活动家、剧作家、革命家,相关介绍,萧红(19l11942)，是在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母，寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1932年开始文学创作。 1935年出版中篇小说生死场，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争,字词积累,畅泳：畅游，畅快地游泳。 博爱：指多人类普遍的爱。 打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动。 实切实：实实在在。 人饥己饥、人溺己溺：把别人挨饿看作自己挨饿，把别人被淹没看作自己被淹没。比喻设身处地，急他人所急，替他人着想。溺，淹没在水里，这里指处于

3、危难的境地,朗读课文，给文章划分层次,一（14）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。 第一层（13）营造轻松气氛，拉近心理距离； 第二层（2）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题,整体感知,二（511）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神”的三个特征。 第一层（56）正反对比，引出演讲主题； 第二层（710）分析“年轻精神”的三个特征； 第三层（11）小结“年轻精神”的特征,三（12）结束全文，勉励青年，深化主题,自读课文，思考问题,1.讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗,5-11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征，也是本文的核心所在

4、,2.由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么,不是“题外话”。开头三段文字，郭老就地取材，既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为提出讲演话题铺垫。这三段话语言风趣幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣,3.课文结尾部分，从内容上看作用是什么,收束全文，勉励青年，深化主题-使自己年轻，使中国年轻,细读感悟,朗读课文，思考,1.接到五分钟讲演的任务原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划,追悼萧红女士“沉默五分钟”。后来因受某先生的启发而改变计划,2.“年轻精神”的实质是什么，采用什么方法阐述的“年轻精神

5、的”,年轻精神”的实质就是精神年轻。采用对比手法,3.讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么,第一个特征侧重讲学习精神。 第二个特征侧重讲实践精神。 第三个特征侧重讲战斗精神,年轻精神,实质,一个人的年轻不年轻，并不是说专看生理上的年龄，而主要还是看精神上的年龄,是真理的追求者 （学习精神,是博爱的实践者 （实践精神,是勇敢地战士 （战斗精神,4.你对文中的使自己年轻，使中国年轻是怎样理解的,使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者和勇敢的战士。这讲的是“修身”。 “使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣富强，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想，为国家作贡献,写法归纳,情景交融的语言,情：爱憎分明,生理年龄和精神年龄的辩证关系,构思巧妙,就地取材,营造气氛,提出话题,阐述特征,小结升华,正反对比,具有年轻精神,失掉年轻精神,特征鲜明，爱憎分明,本演讲的构思,五分钟演讲,沉默五分钟,追念萧红为革命的短暂一生,年轻人的话题,年轻精神如何看待,年轻精神的品质,勉励青年朋友,课堂小结,这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新