科学论文 (2)_第1页
科学论文 (2)_第2页
科学论文 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 引导学生科学地“学科学”从事科学教育的老师们都知道，我国的科学教育正从简单的知识传授，转为培养小学生的科学精神和科学方法。要使学生对外界事物有正确的认识和判断，用正确的方法来解决科学问题，就必须从小让科学方法渗透在他们的日常生活和课堂之中。因此，要树立科学教育应全面提高学生科学素养的正确观念，改革原先重知识、轻技能，重概念、轻方法的传统教学模式，把培养学生的科学精神、科学方法列为科学教育的重点，教会他们学习之法、思考之法、创造之法和生存之道，用科学的方法解决问题。作为教师要引导学生科学地“学科学”。下面就科学六年级上册水结冰了一课的教学谈谈自己的看法：一、疑问导入，激发学生学习科学的兴趣开课

2、时，教师先疑问导入：这里有一杯水，凉的，怎样能让它的温度升高？如果把这杯水继续放置在教室中，水的温度会发生大的变化吗？学生交流。教师再设问：你选择把它放置在哪？为什么？火山、炉灶提供了温度较高的环境，把热量传递给水。那么如果要让水的温度降低，再降低，该把它放在哪呢？从而把学生引入要学的课程中。二、引导观察，培养学生认真观察的习惯教师接着导入疑问引入：按同学们的建议，我把水放到了冰箱冷冻室里，看，水变成了什么？水凝结成了冰。冰有什么特点？冰和水有什么相同点和不同点。这样学生为了寻找答案会非常高兴地去认真观察，这时教师要在旁指导学生作好记录最后让学生自己得出观察结果。三、亲自动手，培养科学精神教师

3、激发学生主动动手的兴趣：冰箱冷冻室可以把水凝结成冰，为什么？猜一猜，水可能在多少度时开始凝结呢？让试管里的水结冰，该怎么做？能不能现场做一个“冰箱”？怎样让它的温度更低？这样学生为了寻找答案就会自己亲自动手做实验。在学生做实验前教师要说明实验步骤：1、测量试管中水的温度和“冰箱”的温度。2、把试管放入“冰箱”中，并把所有食盐撒在碎冰上。3、每隔2分钟测量一次水温和“冰箱”的温度，并取出试管观察水的变化并记录。同时提醒学生注意事项：1、正确使用温度计。2、保持安静，不要让自己的呼吸和活动影响到实验。3、当水开始结冰时，实验结束，主持人带领小组讨论。在学生实验完后让学生交流：你们认为是什么让水结冰的？学生动手操作了，当然有话可说。这样，学生自己亲自得出结论，心情当然高兴，从而激发学生做更多的实验。总之，教师在处理教材时只有站得高，才有可能看得远，才有可能真正地全方位地培养学生。科学课程标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。何为“科学素养”？我想可以把它理解为对科学探究、科学态度、科学知识三者的整体认知，它既是科学与人文的结合，也是知识教育与能力培养的结合，它既是科学内容与科学过程的结合，也是现代科技与日常生活的结合。可以说，如果片面地把握科学教学的目标

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论