莫让分数成为评价孩子的唯一标准

1、莫让分数成为评价孩子的唯一标准家长应正确看待孩子的分数尊敬的各位老师，各位家长： 大家上午好！我是柳轶楠小朋友的妈妈，也是一名普通的中学教师。，首先感谢吴老师组织这次家长会，让我们这些家长能跟老师零距离的交流，了解孩子的在校情况，也让我们这些家长有机会在一起互相交流教子经验。为此，请允许我这个老师向在座的老师们道一声：谢谢！谢谢老师们的辛勤付出。 今天我要和各位家长一起探讨的问题是：家长应如何看待孩子分数的问题。因为我也是一位老师，深知分数对孩子的重要性。说实话，在这个提倡素质教育但实质又是应试教育的大背景下，分数确实很重要。尤其是我们这些农村的孩子，只有通过考学才有好的出路。湖北又是高考大省

2、、强生省，千军万马勇闯独木桥，相比于北京、上海、天津等大城市的孩子，我们的孩子只能考出更高的分数才能够上清华、北大、复旦、交大等名校只有通过考学才有好的出路。所以家长关心孩子的学习分数是无可厚非的。但如果太过于关注分数，尤其在小学阶段将分数视为孩子成长的第一要义，以至于片面夸大分数的功能，对孩子的健康成长和良好习惯的养成是很不利的。比如，有的家长因为一次考试中孩子的分数高于前次的考分，家长就喜上眉梢，认为孩子长大了，学习下功夫了，成绩有进步了，在学校各方面表现肯定很优秀，于是乎各种奖励接踵而至。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点睁一只眼，闭一只眼，孩子的分数高于一切。反之，若考试没考好，

3、分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。发展至孩子犯错时，批评帮助没有耐心，恶语相讥，拳脚相加，这种行为对孩子的自尊心和自信心是一种极大的打击。有的片面夸大分数功能的另一典型现象表现为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截。有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什

4、么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。 很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导导致孩子也不能正确而全面地认识自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。还有的家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。像这样不能正确的分析分数，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子

5、学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。以上上述这些现象和行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长，甚至破罐子破摔，这样不但不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展。 除了片面的夸大分数的功能，我们还有很多家长对孩子的分数只是机械的、片面的分析，从而得出错误结论。产生这一误区的原因是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有的家长，机械比较同一门学科前后几次考试的得分多少

6、，以此来判断孩子此门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。像这样不能正确的分析分数，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。基于以上，那么作为家长的我们，应该应如何正确对待分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习和全面发展的催化剂呢？下面我从自己是一个老师的角度出发，谈谈我的一些理解和看法，抛砖引玉，供给我们所有的家长一点建议以参考共勉。第一、（1）择善赞赏，多加多多鼓励

7、。使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。如果你的孩子有几门功课不及格，请不要发怒，也不要忧虑，应平心静气，在孩子的成绩单内“发掘”一些可以称赞的“成就”，及时给予赞赏和鼓励，以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。我家的柳轶楠在这方面估计就比他的同学幸福多了，我每次也关心他的分数，但是很少批评他，更多的是给予他鼓励和点赞，总感觉我家的小家伙有些自卑，所以我总是在找机会鼓励他，让他自信点。（2）第二、探查原因，多加指导。父母应与孩子一起探查某些科目成绩欠佳的原因，在追查原因的过程中，父母要

8、态度和蔼，使孩子敢说真说，不作搪塞性回答。当孩子作出了合理的解释之后，父母一方面要求孩子提出改进的方法和今后应该采取的行动；另一方面，要让孩子提出有何需要协助的要求，父母应该想方设法切实地给予满足。教育孩子正确对待失败，告诉他失败乃成功之母，要善于从失败中找出成功之路。反之，当孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。记得我家的柳轶楠在二年级时，有次数学成绩只考了70多分，我很是吃惊，后来听李老师说他上课有时候会开小差，注意力不太集中，我让他自己分析原因时，他也说上课会走神，结合这点我教育他上课要集

9、中注意力，要尊重老师的劳动成果，不要受同桌和前后同学的干扰。另外我也分析了作为家长的我的原因，想想那段时间确实忙于工作，关注孩子的太少了，很少检查他的作业，每次问他会不会做，他说会就没检查了，根本没检查落实，从那以后，我也给自己说，要多抽时间关注孩子的学习，及时的查漏补缺。 第三、（3）制定目标，多加引导。鼓励孩子提出切合实际的目标，帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法，一步步地争取，不要希望一步登天。让孩子在分析成绩之后，结合实际制定近期的学习目标，这时作为家长的我们要多加引导，不要希望孩子一步登天，每个孩子的基础和接受能力是有差异的，不要一味的攀比，不要让孩子制定不能或很难达到的目标，那

10、样只能挫伤孩子的积极性，让他们觉得学习无望，导致对学习彻底失去信心。所以要根据孩子的实际，比如目前只能打85分，就不要制定下次得100，可以制定计划达到90分。我家的柳轶楠语文、数学、英语几门学科都不算突出，每单元的测试我也没让他一定达到100分，我给他提的要求就是尽自己最大的努力，考出自己满意的成绩。每次考试争取比上次有一点小进步，当然这个进步不光指分数上的提升，也包括经验上的积累等等。总之，我们做家长的要科学地、正确地分析分数，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素