轻松快乐记单词

1、轻松快乐记单词枣阳市熊集镇中心小学 姜雪丽教了几年的小学英语，我最大的体会是：学生在课堂上读也读了，念也念了，全班齐读效果可谓不错，可就是学生单个读，就不是那么回事了，很多学生甚至读不成句子。归根究底还是单词掌握不牢，单词的认读不到位，又如何去读句子，读课文呢？但小学英语教学毕竟和初中英语教学不同，他不要求学生对单词死记硬背，不要求学生去默写单词，小学英语教学重在培养学生的学习兴趣，那又如何才能作到在保持学生兴趣的同状态下让小学生们轻松的记住单词呢？通过几年的教学和实践，我总结出以下点轻松快乐而且有效记忆单词的方法。一 游戏中记单词 小学生喜欢各种游戏，结合英语课本中的一些游戏，我常采用游戏方

2、式来帮助学生记忆单词。比如：看谁找的快游戏 。 师说单词，学生快速在学过的单词和句子中找出单词。 或是出示句子看出自己认识的单词，看谁找的最多最快。再比如：传声游戏 每组说一个单词，然后一个一个向后传。比一比哪个小组最先说完而且就全对。其实课文中很多小游戏都可以在教学中结合应用，这样学生在游戏中轻松快乐的就记住了单词，一点也不会厌烦。二 儿歌韵文记单词小学生的年纪都小，特别是低年级的孩子们，他们有他们的童心，他们有他们的天性，有他们的爱好。说唱儿歌韵文就是他们的爱好之一。把一些枯燥的单词编成儿歌韵文，在套上孩子们喜欢的曲调和韵味，在没有学习单词之前先把韵文学会，那单词自然而然的就烂熟于心了。比

3、如 在教学三年级第一单元文具烦的单词时。学生初学单词，而且量又大，一时就乱了手脚 。我就编好韵文，让他们跟着说唱 ，教他们诵读。 “铅笔pencil细又长， 钢笔pen粗又胖，尺子ruler长又宽，橡皮eraeser爱干净，绞笔刀shpener最勤劳，一齐装进文具盒，Pencil-case满当当。”每一个单元的单词我都编成这种朗朗上口的儿歌。学生喜欢这种儿歌，经常在课间在路上会听到学生唱这样的儿歌，实践证明，学生喜欢这种方式，效果也非常不错，好多家长也说听孩子们唱这样的儿歌，连自己都记得这些单词了。现在这种教学已经成为我的一种特定模式了。三 英汉夹杂记单词低年级学生年纪小，思维比较简单，对于一

4、些记忆性的知识总是掌握不太牢固。所以采用英汉夹杂的方式帮助记忆一些不太好记的、容易混淆的单词，不失为一种妙法。比如在学习he 和she 的用法时，很多学生容易男女不分。但如果你用英汉夹杂法教学生 ：“男他he he he 女她she she she 男人笑嘿嘿嘿 女人笑嘻嘻嘻。”并加重的he和she 的读音节奏。学生记得很快，而且他们还觉得这样非常有意思。现在上课，只要有学生偶而用错这两个单词，其它学生便会马上纠正 “男他he he he 女她she she she 男人笑嘿嘿嘿 女人笑嘻嘻嘻。”说得既有节奏又响亮。然后大家都会会心的大笑。用错的同学在这样的气氛中也记住了。四 动画动作记单词动

5、画一直是孩子们的最爱，它把一些色彩鲜明、形象生动的人或物以动画的形式活灵活现的展现给学生，化 枯燥为有趣，化抽象为生动，化呆板为活泼，深受学生们的喜受。所以，上英语课，我总是利用动画进行单词教学，又是单词教学的一大法宝。从网上下载和课文配套的动画，让学生在看动画片的过程中快乐的记住了单词。 如 教学小动物这一单元时，我播放lets dor 动画，学生一边看，一边模仿动画中的动物动作，边看边做边说，轻松快乐地就记住了各种小动物的英语名称。五、设计简笔画单词卡记单词 小学生大多喜欢画画，我就布置一项家庭作来，设计简笔画单词卡。自己设计出自己最喜欢的单词卡。然后评出最佳单词卡，全班推广。得奖的同学有粘帖奖励。学生为了设计好单词卡，会考虑单词的意义发音来从各方面设计。这样在设计的过程中就记住了单词。 这是学生设计的一个 tree 的单词卡学生设计出的各种各样的单词卡，充分发挥了他们的想像力和创造力。每一单元结束后我都会把学生设计出的漂亮的单词卡贴到教室里的英语角去，并鼓励学生把单词卡贴到家里的学习角去。这样既训练的学生的动手能力，又开发了学生的智力，更重要的是学生在这个动手动脑的过程中记住了单词。 一举几得，何乐而不为呢? 总之，在小学