校级小课题立项申报表（高二语文）

1、四会中学校级小课题立项申报表小课题负责人 蒋锐敏学 科语文 学历 本科职 称 高级教师出生年月 1963年10月参加工作时间 24年所在年级 高二手机号Q号 1430587958邮 箱地 址 J通讯地址 四会中学高中部课 题名 称高中文言文课堂教学有效性研究以先秦诸子选读的教学为例 小课题其他成员姓 名职 称成员分工 颜旺春 中一1、第二章：提高文言文课堂教学有效性策略。2、第三章：创新性教学实例。（先秦诸子选读）第一节：选读创新性教学实例。 利清华 中二1、第三章：创新性教学实例。（先秦诸子选读）第二节：选读和选读创新性教学实例。 2、第四章

2、：总结及分析。（完成本章并写成论文） 刘玉娜中二1、第三章：创新性教学实例。（先秦诸子选读）第四节：选读和选读创新性教学实例。2、第四章：总结及分析。（完成本章并写成论文） 廖碧玲中二1、第一章：高中语文课堂教学的现状及存在的问题。2、第三章：创新性教学实例。（先秦诸子选读）第四节：选读和选读创新性教学实例。 选 题 缘 由 高中文言文教学是一首让人回味又让人心痛的乐曲。无数高中语文教师不断求索试图找出文言文教学的真正高效的教学道路，并且解答文言文教学的真谛。文言文是千年中国文化的载体，一代代中国人教育学习的对象。它涵养了中华民族深厚的文化个性，训练了历代先民们的精神品质。可是，到了近代，到了

3、现代乃至当代的二十一世纪，随着白话文教育的异军突起，文言文教学渐渐变得消沉，退出了历史的舞台。但是，一些有远见的学者也已经看到，这种趋势的严重危害性和弊端，并且指出了学习文言文的重要性和必要性。然而，我们又不得不面对现实，在高考压力之下的文言文教学的异化现象。本来是一篇篇优美动人又富含哲理的文章，我们把它分肢解体，专注于语言知识方面，即文言字词句的记忆学习，而看不到文章中的精神内涵。这样就造成了文言文教学课堂的枯燥乏味、毫无生机的气象。通过本课题的学习和研究，我们试图寻找一条提高高中生学习文言文效率的道路，顺应新课程改革，解决现实困境，以期有利于高中语文教学。同时，通过对文言文教学的研究，通过

4、对有效性教学理论的认真学习，来锤炼小组成员的理论水平，提高教学技能。本学期我们高二年级语文教学任务之一是先秦诸子选读，先秦诸子之文属于上古文言文，理解起来难度大；所选篇目尽是经典著作里的经典篇目，内涵丰富而深厚。因此，以此选修课程作为研究实例，具有典型意义。 研 究 设 想1. 研究的思路本研究主要从考查实际课题教学着手，通过课堂观察和师生访谈，总结当下的文言文课堂中出现的低效甚至无效的现象，并且通过阅读当今大量的关于有效性教学的文献资料，试图得出这种现象的原因。然后，在此基础上，寻找方法和策略，把有效性教学的理论运用到现实中的文言文课堂，从而提高课堂教学的效率和效益。2. 研究的方法（1）文

5、献法文献研究法是对于文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献对课题的研究和研究结果的写作具有重要的意义，这是由于“文献是进行科学研究的基础，它贯穿科学研究的全过程，从选题、初步调查以及论证课题，制定计划，搜集整理和分析材料到形成报告，都离不开有关课题文献的检查和利用。（2）访谈法这是通过采访人和受访人面对面的交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法之一。访谈对象有教师和学生，对于教师，我们主要询问他们对文言文教学的看法、做法和感受，以此作为研究的基础和起点。对于学生，主要询问他们对于教师文言文课堂教学的看法和建议，以及教师利用新策略进行课堂教学的感受，以此作为

6、本课题的重要参照和策略是否可行有效的重要依据。（3）观察法它是在自然情境中对人的行为进行有目的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现其心理活动和规律的方法。在研究中，我们通过听课，观察教师的教学行为和学生的课堂表现，从而得出实际的真实的文言文教与学的现实情况，作为研究分析的基础和依据。（4） 测验法测验，即根据教学情况设计一份书面测验卷，分发给学生，要求在规定的时间内完成。在新的教学策略实施一段时间后，会对学生进行一次有针对性的测验，根据测验结果反思新策略的有效性。3.研究的步骤（1）建构文言文三维教学目标进行文言文有效性教学研究，首先要对文言文教学及学习能力目标进行重新的认识和

7、思考，这是有效性教学研究的前提。传统观点认为，文言文教学就是以考试为本的文言知识的大讲特讲，为考试服务的单一目标的语文教学。虽然我们不能认为这样做完全错了，但这的确导致了学生学习积极性的下降和学习兴趣的丧失，使文言文教学变成了语文教学的一座冰山。按照新课程改革的理论和方法，我们把文言文教学分为认知能力教学、言语技能教学和情感素养教学三个方面教学目标，试图从根本上解剖原因，找到问题的实质。（2）探究文言文课堂教学的现状及存在问题“高耗低效”问题在文言文教学中广泛存在，教师投入了大量的时间和精力，费时费力地讲，学生也耗费了大量的时间，认认真真地记，但是，教学成果却不甚理想。而在我校高二年级的文言文

8、实际教学中又存在着哪些具体的问题呢？对症下药才能药到病除，准确发现这些具体问题，才能提出有效性教学策略，才能切实提高文言文教学效果。（3）研究提出提高文言文课堂教学的有效性策略在文献研究的基础上，针对本年级教学实际，提出能大幅度提高课堂教学效果的有效性策略，通过开会提出策略、商讨策略，确定实施范围（即先秦诸子选读一书的教学）和时间长度。（4）实施有效性策略课题组每一位教师根据新策略设计教案，课后撰写教学反思，成员之间互相听课并作好听课记录。课题组专设一名成员负责收集和整理备课组内每一位教师的教案、教学后记、听课记录，以此作为撰写课题论文的主要材料之一。（5） 测验对全年级的学生进行一次闭卷测验，范围仅为先秦诸子选读的教学内容。为了提高检测效果的有效性和可信度，严格把关测验的闭卷情况，批改测验卷努力做到规范和公平。（6） 反思新策略的优点与不足对比不同班级的测验结果，写成总结；另外，采访不同的学生，了解他