2020年期中考试历史总结

1、期中考试历史总结我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动 , 教学只有 符合学生掌握知识的规律 , 才能获得良好的效果。下面是精心收集的 期中考试历史总结，希望能对你有所帮助。今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学 工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一 个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验。 以下是我在本学期的教 学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对 地教对教学成功与否至关重要。 最初接触教学的时候， 我还不懂得了 解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，

2、教材，想方设法令课堂 生动，学生易接受。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境， 同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极， 但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没 有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点， 因此教学效果不如理想。 从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体 分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到 的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验 证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有

3、一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费 心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦， 但事实证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大 环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴 趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为 此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更 了解历史，更喜欢学习历史。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低， 都体现了我在这学期的教学成果。 我明白到这并不是最重要的，重要 的是在本学

4、期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此, 无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取 进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地 方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导 下，取得更好成绩。期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要 总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：一、教师方面：1. 课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在 11 月 份中旬学完九年级上册的内容， 我没给学生复习历史的时间， 让学生 自己在课后复习。 导致学生对于整节内容不能形成系统的认识， 影响 了他们对教材内容的掌握

5、。2. 督促检查的力度不够。3. 历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上 应适度调整。学生方面：从试卷看，主要失分是材料 1 有的学生理解有误， 没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了 ; 材料 2（但这道题不是会考内容 ）和材料 3 两个作用和意义。问答题主 要失在美国是怎样发展起来的 ?二、学生方面：1. 史实不清，是致命的弱点。2. 部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过 背背而已，就是落下也能很快赶得上。3. 解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提 高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答 ; 如何合理安排卷 面，尽量

6、多得分等等。4. 看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿 不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击5. 不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意 抓住历史发展的脉搏， 体味历史事件之间的联系， 领略历史的博大与 精深。6. 学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去 记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。三、今后的措施：1 、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我 改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点， 我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查 ; 这样做，不仅能集中学 生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧

7、张，学生生怕 漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生 的思维，课堂效果非常好。2 、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学 生避免照抄照办的现象再次发生。四、我的看法：历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的 记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历 史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起， 切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。 因为那样， 虽然把所学的 事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考 试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆， 它要求你在记忆单个事件的 基础上，经常重复一项工作串线。这样的线索可大可小，可横可 纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我 简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线 也可以人物、民族等为线索。“线不在多，有之则灵。”另外，要勤 思考，千万不要以为历史就是前人的