2020—2020学年第二学期养成教育工作计划

1、xx xx 学年第二学期养成教育工作计划 专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高 课堂学习效率的前提。 而对学生专心听讲习惯的培养， 其实就是对学 生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和 学习水平远远高于注意力分散的学生。 小学生年龄小，好动、易兴奋、 易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小学生，要做到 40 分钟专 心听讲确实很难！ 因此，我计划在本学期想方设法运用各种手段来培 养学生的注意力，帮助学生养成专心听讲的好习惯。一、课堂语言要力求儿童化和趣味化， 激发学生认真听讲的兴趣。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板， 一年级小学生

2、学起来就容易乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因 此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维 的色彩。二、教给学生专心听讲方法，让学生学会倾听倾听，就是细心听、用心听的意思。学会倾听，是提高课堂教学 效率的前提，这需要教师良好的指导。 因此，在开学初的常规教育时， 我先让学生知道学习时要认真倾听， 并讲清倾听对于学习的意义， 让 学生产生要认真倾听的动机，进而指导学生倾听的方法。一要专心。无论是听教师讲课， 还是听同学发言， 不能东张西望， 眼睛要注视着老师或发言的人，要听清教师或发言人说的每一句话， 注意力要集中，脑子里不想其他事。二要耐心。要听完别人的话，才能发表自己的意

3、见，不能随便插 嘴。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完后才能指出。三、为学生创造积极思考、回答问题的机会，促使他们始终处于 积极主动的学习状态。赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有 价值的本钱。” 课堂教学中必须让每一个学生有尽可能多的思考、回 答问题的机会， 培养他们思维的多向性和灵活性， 以调动他们学习的 主动性和积极性。四、适时评价，鼓励倾听正确适当的评价是调动学生积极性的重要因素 , 也是培养学生倾 听习惯的重要手段。 在教学时应根据学生学习情况及时给予恰当的评 价，调动学生倾听的积极性。要经常对学生说 : “你听得最认真了 , 真是懂得尊重人的孩子 !

4、”“你看这位同学善于动脑，回答的问题有创意 , 我们应向他学习这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，真棒！” “看， 听得多认真呀，眼睛亮亮地看着老师” “这 么一点小错误都被你听出来了，真是金耳朵呀 ! ”“这位同学不仅认 真听懂了别人的发言 , 还加进了自己的想法 ,多棒啊! ”“你不但听明 白了，而且还能指出不足，真了不起！” 这样的激励评价，既表扬 了认真听的学生， 又给其他同学指明了努力方向。 所以在课堂上我一 定不会吝啬自己的赞扬 ,我要让专心听讲的学生因品尝到认真倾听的 甜头而听得更加认真， 让没有得到表扬的学生学会要努力地听， 认真 地听，争取得到老师的表扬。五、课堂教学动静搭配，调整学生听讲情绪。新课教学中，我要不失时机地引导学生动口讲一讲， 动手摆一摆， 动笔练一练， 为学生创设新颖有效的实践活动。 必要时还要穿插一些 轻松活泼的数学游戏，使学生处于轻松、愉快的学习氛围中，增长有 意注意的保持时间。六、坚持家校合力促养成。在开学初的家长会上要渗透：家长也 要有意识地在学生放学后， 问问孩子课堂上学了哪些内容， 让孩子说 一说，这样既复习了知识， 又使孩子的语言表达能力得到培养，更重 要的是能促进学生专心听讲习惯的养成。专心听讲习惯的养成不是