外研版三年级英语下册全册教案设计

1、外研版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27 Unit 1 Its the ABC song.一、学习目标1知识目标：1知识目标：(1)能听懂并认读26个英文字母及词汇 song。(2)会唱字母歌.(3)初步感知英文字母的顺序。2能力目标：能够运用26个字母唱英文歌曲。从唱中学，学中唱，能够在日常生活中发现英文字母。3.情感目标：培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。二教学重点：能够听懂并说出26个英文字母，学唱英文歌三教学难点：听懂并说出26个英文字母，区分字母G和J的发音，R和I的发音。课前预习1Warming

2、up(1)T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Thanks.(2)和个别学生进行简单的会话，然后学生两人一组进行会话练习。课内探究New teaching(1)T: （出示图片）This is Ms Smart. She likes song. What is her favourite song? Its the ABC song. (引出课题 Module 1 Unit

3、1 Its the ABC song.)(2)教师打开26个字母的挂图，指任一个字母，学生抢答。如果学生回答准确，发音标准，可当小老师，令全班朗读，并 “开火车”检查学生发音，如不正确教师应立即指出。强调舌的部位，特别是强调和，和的发音。(3)操练教师迅速手说字母，学生比赛“point to”,然后同桌互相玩(4)歌曲教学首先，学生唱以前所学的歌曲，然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？播放录音，初步感受歌曲学唱歌曲3. presentation(1)教师手拿一个字母走进学生进行会话T: Hello, Im Miss A. whats your name?S:

4、My name is B C(以自己头上的字母为名) : Nice to meet you.S: Nice to meet you.(2) 教师拿出已准备好的图片展示教师教学语言：老师还有一些从日常生活中发现的字母，你们认识他们吗？4. Summary师生齐唱歌四、巩固练习 朗读26个字母，唱ABC song同桌听反思本课主要是通过学习歌曲，让学生了解字母表的顺序，并能正确发音。通过游戏等形式让学生在轻松活泼的气氛中既学习字母又加强了学生对字母的认知。主备教师备课组长执行教学上课时间年 月 日教学内容Unit 2 My favourite colour is yellow. 课 型教学目标知

5、识 与 技 能理解、会说并简单运用句子My favourite color is .(red blue)过 程 与 方 法在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。情感态度价值观让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。教学重点让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐.教学难点理解、会说并简单运用句子My favourite color is .(red blue)教学准备磁带，录音机，粉笔，板擦教 学 过 程个性思考一、组织引入1、Sing ABC song2、Ask

6、 and answer：Whats your name? My name is .二、引入：出示颜色red，blue ，green，让学生说说其中自己最喜欢的颜色（中文）。3、 活动一：Listen and point.4、 1、单词学习 逐一出示单词卡片和相应颜色学说单词； 传卡片说出相应的单词。 操练单词：游戏猜颜色2、句子学习（My favourite color is .）示范句子教句子：My favourite color is在教读句子的时候加上节拍和动作一起帮助学生记住意思和发音。学生仿照学过的句子自己选择喜欢的颜色（提供有的）进行说话练习。请说得好的孩子做小老师教其他的孩子做动

7、作说句子。小组练习角色扮演：小组里的五位孩子分别扮演书中的五个角色说话。检查小组练习情况，评比出表现最棒的小组，给予英语小标志奖励。听磁带齐读句子。四、活动二、三整合练习1、Point and say.2、Act it out.五、活动四：Listen and say, then chant.1、欣赏一遍，并根据图理解意思。2、拍手打节奏逐一学说句子。3、跟磁带一起打节奏Chant.六、活动手册练习1、Listen and match.2、Now point and say.3、Now say.4、Ask and answer, then match.七、布置作业：课后跟同学相互用英语交流，说

8、说自己喜欢的颜色。板书设计 Module 1Unit 2： My favourite color is yellow. My name is . My favourite color is .redbluegreenblack教学反思Unit 1 Theyre monkeys.一、教学目标：1、会听说读写单词：monkey、tiger、lion、elephant2、掌握重点句型：Whatarethey? 并回答：Theyare二、教学重点难点：1、会区分名词单复数。2、学习句型:Whatarethey? 并回答：Theyare三、教具准备：卡片、课件四、教学过程:Step1、热身活动：sing

9、“ABC”songStep2、导入：老师自我介绍：MynameisMyfavouritetoyisStep3、引入新课：1、老师模仿猴子的动作问学生:Whatisthis?学生：Itisamonkey.出示卡片：monkey,教授单词monkey。然后请多名学生模仿猴子的动作，问：Whatarethey? 老师先说出：Theyare,学生补充monkeys。板书课题：Theyaremonkeys.教授句子：Whatarethey? Theyaremonkeys.2、同上的方法，老师模仿老虎、狮子、大象的动作，出示卡片：老虎、狮子、大象。教授单词：tiger、lion、elephant。板书：T

10、heyaretigers/lions/elephants,并教授这些句子。Step4、巩固练习：1、出示单词卡片，多种方式巩固练习单词。2、打节奏教读句子：Whatarethey? Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants.3、操练，对口说句子练习，一个有口型，一个配声音。4、游戏：看动作猜动物。游戏规则：请两名学生上到讲台，两人商量一起做个动物的模仿动作。师问：Whatarethey? 生猜：Theyare,猜对的表扬，猜错的要罚学动物的声音。Step5、课文学习：1、出示课件学习课文。2、听并理解。3、听并跟读。4、自由读课文。5、一起读课文。6、课文角色

11、模仿。Step6、练习：出示课件，学生一起做练习。Step7、家庭作业：抄写单词：monkey、tiger、lion、elephant句子：Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants.Unit 2 That man is short.教学（学习）目标： 1、听说读单词tall short big small fat thin 掌握语言： They are 2、提高学生英语口语水平和运用英语的能力。目标设定与解析： 本节课继续运用形容词来描述人物的特征。运用句型This man is.That man is.教学重点与难点： 1、听说读单词tall short b

12、ig small fat thin2.掌握语言：This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.教学方法： 游戏教学法，小组竞赛法，问答法教学用具： 录音机，单词卡片，图片教学过程：一、情境导入1、 Lets sing the ABC .2、问答练习：T：Hello, boys and girls. How are you? Whats your favourite song? / colour? Ss: Its T: Whats this?Ss: Its a desk .T: What are they? They are d

13、esks, etc. 3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。自己说：Im thin, Im fat .让学生猜猜什么意思？学生猜到后。今天我们学习Module2 Unit2 That man is short.二、集中识词 1.找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现,出示单词卡片tall short big small fat thin.2.学生认读单词卡片，师领读再优生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。3.开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。4.游戏：老师和学生一起边做动作边说 tall short big

14、 small fat thin .让学生理解它的含义，5.说出反义词：老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall 让学生边做动作边说short 训练学生的反应能力。 三、呈现新知1、出示两棵树的图片，老师做示范介绍两棵树的特征，让学生介绍这两棵树的特征，Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。 2.出示两一胖一瘦的猴子图片，Look at the monkeys .This monkey is thin. That monkey is fat.

15、3.出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Look at the pandas .This panda is thin. That panda is fat. 4.出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，后上台展示。Look at the cats .This cat is big.That cat is small四、模仿操练学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品来介绍。例如：Look at the boys. This boy is fat. That boy is thin. Look at the girls. This girl is tall. That girl is short.Lo

16、ok at the bags. This bag is big. That bag is small.然后选几组上台展示五、巩固练习1、小组内进行问答练习2、分角色练习六、家庭作业1 熟读并背诵课文。 2 完成导学与训练的练习题。板书设计 Module2 Unit2Look at the man/monkeysThis man/monkey is That man/monkey is .Module 3 Unit1 I like football.教学设计一、教材分析本课是新标准英语三年级起点三年级下册第三模块第一单元，本模块的教学内容是谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。第一单元的课文情境是

17、熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。本课的学习重点是“I like I dont like”结构。这是学生们第一次学习实意动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这一结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。体育项目是本课的新内容，学生们对于此类话题很感兴趣，该话题语言性较强，我们应充分引导学生开口说，大胆谈论，运用各种游戏活动调动他们的学习兴趣。在学生们掌握了体育项目以后，教师可以运用颜色、数字、动物等学生们已经掌握的名词进行

18、拓展训练，让学生们进一步掌握所学知识。二、学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。三、教学目标: 1、知识与能力目标：1）会听说读写单词：like, football, basketball, table tennis 会认读单词 ：dont, morning exercises2）会运用句型I like/ I dont like 谈

19、论自己喜欢和不喜欢的事物2、情感目标：加强体育锻炼，强身健体.教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。四、教学重难点：重点：I like和I dont like句型的运用难点：exercises的发音。五、教具准备：单词卡片、多媒体课件、动物及运动图片。六、教学过程：Step 1. 热身（Warm-up）1. Greetings.2. Game: Big ears. （听声音判断是哪一种动物）通过游戏，营造轻松快乐的学习氛围，使学生尽快进入英语学习状态。3. 利用图片，继续复习已学动物，学习新单词“like”, 进而引入文本的学习。Step 2.导入观看Activity 1的动画视频，并进行跟

20、读齐读Activity 1的chant 4. 让学生说一说自己喜欢的动物，引出教师也喜欢熊猫，熊猫喜欢运动，自然导出新单词“football”。学习新单词，练习句子“I like football.” 5. 点明本课课题，并板书Step3. 呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）（一）观看文本动画，初步感知课文 1.出示熊猫图片，问学生Whos he ? 让学生观看课文前两幅图视频，并回答Does Panpan like football?Panpan: I football.告诉学生，现在他们就是盼盼，让学生回答问题。 “dont like

21、” 板书练习句子“I dont like football.”让学生再次观看视频，找出盼盼在训练什么体育项目 What kinds of sports is Panpan training?football 足球 basketball table tennis morning exercises学习体育项目新单词，通过跟读，齐读，小组读，两人读等多种方式进行练习。在学习单词的过程中，同时练习“I like”“I dont like”通过哭笑脸和新学单词，进行句子练习。活动练习：啦啦队歌。Football,football,like,like,like, Ilikefootball,Oh, Ye

22、e!Basketball,basketball,like,like,like,Ilikebasketball,Oh, Yee!Table tennis, table tennis like,like,like,Iliketable tennis,Oh, Yee!Exercises, exercises,like,like,like,Ilikemorning exercises,Oh, Yee!教师示范“football”,让学生一起说。让学生自己尝试“basketball” “table tennis”“morning exercises”全班齐读，加动作6. 让学生自己阅读课文，划出带有“d

23、ont like”的句子。展示答案，齐读。 7Listen, point and say.模仿语音语调一起读课文，然后小组自行练习读课文，解决个别同学存在的问题。 8.小组展示，分图片表演课文。（二）做课堂互动用书11页第四题Step 4. 小组活动Talk about “you in groups. (小组内讨论一下各自喜欢的运动)。I like _. I dont like_. 展示。Step 5.游戏中巩固（Consolidation）Happy time. (欢乐时光)在学习的过程中，将和本课有关的单词图片粘贴在黑板上，告诉学生用I likeI dont like句型介绍自己的喜欢，可

24、以得到相关的图片。时间充分的话，可以利用数字的sticker继续进行拓展练习。Step 6. Summary.Today we learn some words about sports. Lets read together.Step 7. Homework 1. Listen to the tape and try to retell it.2. 用英语告诉父母自己的喜欢。T: Children, Never do thing by halves. Try your best.做事不要半途而废，努力吧！Unit 2 I dont like riding my bike一、教学目标：知识目标

25、：学生能听说、认、读swimming, skipping, riding bikes等单词。知道字母Dd Ee Ff 的写法。能力目标：初步感知：I like football/I dont like morning exercises .I like swimming/I dont like skipping等句子，理解其含义。情感目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。二、教学重点：学习新词swimming, skipping ,riding bikes,能正确认读。三、教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。四、教学过程：一、热身复习1、Greetings.

26、2 Say a chant. (出示幻灯片)边说边做动作Football, football, I like football.Basketball, basketball, I like basketball.Table tennis, table tennis I dont like table tennis.Morning exercises morning exercises, I dont like morning exercises.3、Revision教师出示运动图片，进行问答；T：Which sport? Ss：Football, basketball, table tenni

27、s, morning exercises T：Which sport do you like and dont like? S：二、呈现与导入T: I like football.(边说边做动作) 走到学生跟前问：“Do you like football?”S1: Yes I like football, too.S2: I dont like football.T: I dont like table tennis. What about you?S1: I like table tennis.S2: I dont like table tennis, too.T: Ok, very go

28、od. Today well learn new a lesson.T: Look at the picture! Who is he?(出示幻灯片) You can say it in Chinese. S: 他是菲尔普斯。T: Yes, youre clever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T: What is he doing? (他正在干什么？)S:他正在游泳。T: Yes, youre right. 同时出示swimming单词卡片,走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。T: Do you like swimming?S1

29、: Yes, I like swimming.S2: No, I dont like swimming.2、T: Look! Whats this? (出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。3、T:Please look at the screen.(出示幻灯片) What is she doing? You can say it in Chinese.S: 她正在骑自行车。T:Ok, youre wonderful.同时出示riding bikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。三、课文教学1、Listen to the tape, then fi

30、ll in the blanks.(连听两遍)(同时出示小黑板Fill in the blanks). T: Who can have a try?S:依次回答。T:采用多种方法评价学生。2、播放CD-ROM。Listen and follow it. (连听两遍)S: Listen and repeat.3、Now practice in groups.(师巡视指导个别差生)4、T: Do you have any questions?S1:举手指出不会读的地方。T: Who can help her him?S2:举手领读。T:对S1说：“You should say thank you”

31、.S1对S2说：Thank you. T: You are welcome!5、教授字母的写法四、课堂练习Play a game. (看口型猜单词)T: For example, 小声说：“swimming” S: 猜单词并说出来。6、完成活动手册P13第三题五、课堂小结六、教学反思Module 4 Unit 1Do you like meat?教学内容：1、单词： noodles, milk, meat, fish, rice2、句型：Do you like?及答语Yes , I do./ No, I dont.教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词noodles, milk, mea

32、t, fish, rice。（2）能口头表达“Do you like”和“Yes, I do/No, I dont.”句型。运用这类语句了解他人对食物的喜好，能用Yes, I do.或No, I dont.回答这种询问。2、情感态度目标：在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。3、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like.? Yes, I do. / No, I dont.进行英语交流。Step 1Warming up.1. Greeting.T:Hello, boys and

33、 girls. How are you?S:Hello. Miss Zhao. Im fine, thank you. And you?T:Im fine. Thank you. 2. Chant. T:Now lets chant. I like coffee. I like tea. I dont like noodles. I dont like meat.3. Revision.T: Today we will learn some new words. But now, lets do some review.T:First, read these words as quickly

34、as you can. Are you ready? Go! (复习黑板上的单词) yellow yellow 黄色 1 2 3 GoT:Very good. You did a good job.Step 2Presentations. 1、Learn new words: meat, noodles, milk, fish, rice. T：今天我们要学的新单词就藏在这里面，小朋友们把它们找出来好吗？(rice milk meat noodles fish.) Youre great. T：rice rice 米饭. How to spell? Show me your finger. R

35、 I C E rice rice 米饭T：老师在黑板上画了三个小房子，大家看一下我们今天学的新单词应该住进那个小房子呢？我请一位同学上来把新单词带回家，大家看他连对了吗？黑板上还有一些单词，我再请两个小朋友上来带他们回家。T：Youre so amazing, Good job! (星星)T：好，现在我们来玩一个游戏，老师如果说food，那么老师指着黑板上属于food的单词才读出来，其他的单词就捂住嘴巴好吗？大家先一起玩一遍，小组竞赛。T：大家对新学的单词都熟悉了吗？那老师问你们，meat是什么意思？肉的意思，很好。Stand up please. I like meat very much.

36、 Do you like meat? 这句话是什么意思？Good. Who can answer my question? Yes 后面应该跟什么？（星星）（教师用同样的方法多问几个学生，并让学生做出正确的回答。）T：Yes, I do. Read after me. Do you like meat? Yes, I do.T：并不是谁都喜欢肉的，不喜欢肉的人肯定不能回答Yes, I do. （教师指着自己不喜欢的noodles让学生问自己，Do you like noodles? ）T：No, I dont. (边摇手边说) Say it ,please.S：No, I dont.T：OK.

37、 If you like, you should say “Yes, I do.” If you dont like, you say “No, I dont.”（教师先示范，通过体态语言和脸部表情展示Yes, I do. / No, I dont.）Step 3. Practice and consolidation. 1、师生对话(1) I like meat. （画笑脸，问一些学生)T：I like meat. How about you? (2) I dont like noodles.（贴哭脸，问一些学生）T：I dont like noodles. How about you? (

38、3) 全班根据教师画的表情符号进行询问和回答。2、Pair words. （1）T：Lets talk with your partner. (请一个学生到前面和老师一起示范) I like . I dont like .（2）Group work.(使用黑板上的单词，小组长与组员之间作对话练习)Hello, do you like?Yes, I do. / No, I dont.3、Sing a song.以两只老虎的旋律为伴奏Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do.Do you like fish? Do you l

39、ike fish? No, I dont. No, I dont.4. Listen and do.（录音课件）在Lingling, Tom, Amy和Sam喜欢的食物对应的方格里画上笑脸和哭脸。5. Listen and say.跟读课文，角色扮演，小组练习Step 4 Summary.T:OK, boys and girls. Look at the blackboard, please. What did we learn?T：You are wonderful. You know what food you like and what food you dont like. Now,

40、let me see. Today, who is the winner?Step 5 Homework.1、用Do you like询问小组成员并在表格中画上哭脸和笑脸。2、Copy the words:noodles, milk, meat, fish, rice and pass me for 4 times.板书设计Module 4 Unit 1 Do you like meat? - Yes, I do. -No, I dont.NamericenoodlesmeatfishmilkLinglingSamAmyTomyellow ricemonkey pandared lionsfi

41、sh elephantmilk noodlestiger meat 教学内容Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?教学目标1、掌握有关水果食物的词汇：2、学会运用句型Does she like? Yes, she does. / No, she doesnt.教学重难点学会运用句型Does she like? Yes, she does. /No, she doesnt.教 学 过 程教 学 建 议课时第一课时课时目标Does she like? Yes, she does. / No, she doesnt.教学过程 （一）Revision:请

42、学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。（二）Warmer:1教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。2教师指着香蕉说：This is a banana.请学生重复句子。3以相同的方式介绍新单词：pear, orange, apple.4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears?（三）New lesson:1教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like orange? 该女生回答：Yes, I do. / No, I dont.接着教师指着该女生，问全班学生：

43、Does she like orange?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesnt.2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like? 及其回答：Yes, he/she does. / No, he/she doesnt.3.出示挂图，请学生听Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。5放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。6请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。7继续放录音，让学生检查

44、自己的回答是否正确。8二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。9学生学习 Unit 4活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。10学生学习 Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。Homework:1.听录音，朗读Unit 2活动1的课文，并试着背诵。2把学过的语言：Doeslike? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。

45、Module4 复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词 学会字母教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼写3 检查课文读、背。4 做配套练习册板书设计Unit2Does she like.? Yes, she does. / No, she doesnt.教学反思 Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.教学目标 谈论家庭成员的日常活动。 初步运用She goes to school on Mondays. 理解重点词汇。 学生要积极参与各种课堂学习活动。教学重难点 掌握基础词汇，全体学生会说会运用She /he goes to school

46、 on Mondays. Does your mum go to work on Saturdays?教学过程第一课时1. Warm-upChant.I like cats. (Meow-meow) I like dogs. (Woof-woof)I like birds. (Tweet-tweet) Do you like them too?Yes, we do.2. Lead-inA. Look at the picture and think.What does the yellow cat like? What does the blue dog like?B. 理解语境：小狗在睡觉，

47、小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。C. Listen, point and say.3. Task presentationDoes the blue dog play football on Mondays? No, he doesnt.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。4. Text learningA. Listen, point and find “goes, does”.B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。C. Read after the tape.5. PracticeA. Li

48、sten and say. (P28)Amy goes to school on Mondays. Tom doesnt go to school on Mondays.B. Do and say.(P28) 6. Task completionExercises.7. Summary and homework.A. Read the text 3 times.B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动。第二课时 完成unit1 活动3。请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读模仿录音，对表现好的学生给予表扬。 完成unit1活动4。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声想第二个学生讲述

49、自己在星期一的活动，其他三个学生一次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把它听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，部分小组上前展示。 完成unit1练习1。请学生看图，了解练习要求，并尝试说出各幅图中人物的活动，然后播放录音，请学生完整的听一遍，再次播放录音，请学生根据录音选择与之相对应的图片，最后播放录音，请学生两人一组检查答案。 完成unit1练习2。请学生看图，并读出例句。 完成unit1练习3。请学生看图，写出答案。板书设计Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.Amy goes to s

50、chool on Mondays.Tom doesnt go to school on Mondays.Module5Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学目标知识目标:掌握单词和句子Does she/he.?” 及其回答 “Yes, she does/No, she doesnt.” 技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。 情感目标:培养学生的英语学习兴趣。教学重点 掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答 “Yes, she does/No, she doesnt.”教学难点 掌握单词和句子Does she/h

51、e.?”及其回答 “Yes, she does/No, she doesnt.”教学过程：第一、二课时Step1 Warm up.1. Greetings.2. Review words.Step 2 Study new words1. Study new words by the small blackboard2. Read and write the new words Step 3 Study sentence patterns 1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”2.“学生回答”引出“Yes, I do./No I dont.”3.问：“ 他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays?引出“Yes ,she/he does./No she/he doesnt.” Step 4 Group discussion 1. Two students make a dialogue A:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。2. Stand up a