公共管理研究方法教学模式

1、公共管理研究方法教学模式摘要:公共管理研究方法作为公共管理领域研究的分析工具，有 很强的专业技术性和实践性。木文结合课程教学改革实践和自身的教 学体会，从夯实理论基础、注重实践教学以及紧密结合毕业论文需要 三个方而探讨了公共管理研究方法教学模式的改进，其中重点阐述了 如何培养学生主动开拓思维、成为方法的主人以及如何提高学生的应 用和创新能力。关键词:公共管理研究;实践教学;案例教学公共管理研究方法是公共管理类专业学生的专业基础课程，其成 熟与发展影响着公共管理的发展。目前国际上公共管理研究已进入多 元化方法论阶段，而现在我国公共管理研究方法在课堂教学方面还相 对传统，为紧跟学科发展，适应当前学

2、生高素质培养的需要，满足社 会对相关专业人才能力提升的诉求。我国公共管理研究方法的教学要 多策并举，理论与实践相结合，拓展课程学习渠道，以提升学生学以 致用能力。1夯实理论基础理论的价值在于它对事物的解释力和对未来的指导意义。“工欲善 其事，必先利其器，作为一门科学研究方法，公共管理研究方法这 门课程应该夯实学生的理论基础，培养学生科学研究的良好素养。针 对不同学习阶段的学生，应该采用循序渐进的理论教学模式，扎实打 好学生方法基础。宏观上，木科生可以在先修高等数学、统计学等基 木基础知识的基础上，重点把握公共管理研究的基木程序，如怎样进 行科学的研究设计，如何搜集资料、整理资料、分析资料等，重

3、点熟 悉公共管理研究的基木内容和框架。硕士阶段可以具体学习一些经典 的分析方法，如多元统计分析中的方差分析、聚类分析、判别分析、 主成份分析、因子分析以及计量经济学中的经典回归分析方法等。博 士阶段可以根据自己研究的需要在己有学习方法的基础上追踪学习 国内外先进的公共管理研究理念和方法。具体的在本科生的教学中, 要注意培养学生的逻辑思维能力，公共管理研究方法虽然基于一定的 数学和统计学基础，但注重解决诸多现实问题，所以很多方法渗入了 方法创始人的思想。这些思想体现在方法上有其积极的解决实际问题 的优点，同时可能也有不完美之处。因此教学时，要引导学生学会思 考，让学生明白方法产生的缘由，领会此方

4、法主要解决什么问题，方 法存在的理论基础是什么，应用条件是什么，为什么会有这些应用范 围，方法创立者的主要贡献以及不足之处在哪里，有哪些需要改进的 地方，如果让你们自己去改进，你觉得有哪些处理方式，每一种处理 方式的可取和不足分别体现在哪里，等等。如此教学，可以开拓学生 的思维，不惟方法而方法，让学生明白方法不是万能的，是可以通过 自己的思考改进的。在教学中形式可以多样结合，通过提问、讨论、 书而作业等方式调动大家的积极性，让大家加深对理论知识的理解和 掌握。理论是真理的重要表现之一，引导学生学会用科学的理论看待 万事万物，并对事物的现象和结果做出系统合理的解释，以指导未来 的实践。因此，加强

5、理论教学对学生科学素养的培养是非常深远的。2注重实践教学实践教学的主要任务是培养学生将所学到的理论知识转化为分析 和解决实际问题的能力。根据实践教学的设计指导思想。我们可以将 公共管理研究方法的实践教学扩展为以下两种教学模式。2.1加大学生课堂实验的次数，强化学生数据分析的能力公共管理研究方法的理论教学要与软件应用相结合才更能体现教 学效果。课堂教学在常见的EXCEL的基础上可以引用SPSS、SAS、 EVIEWS和R等国际上通用的软件作为实验教学的工具，鼓励学生根 据自己的特长和喜好深入研究某一种软件。教学过程中，可以让学生 操作教材上的例题，以便于加强学生对模型方法的理解。引导学生尽 量用

6、熟精通某一种软件，调动学生自主研究、琢磨软件的积极性，以 改变某些学生懒于动手的现状。2.2多引入案例分析，提高学生解决实际问题的能力结合教师的科研课题和相关的研究主题，组织学生围绕专题进行 案例讨论。可以由浅入深，逐步培养学生自主解决问题的能力：（1） 给出案例背景资料和问题的同时，给出解决问题的方法、解题过程和 结果，由学生自主就解题方法和解题过程以及结论进行讨论，而后小 组述评或以书而作业提交上来。（2）给出案例背景资料和问题，告知 学生几种可用的研究方法，分组操作和讨论，最后由学生代表进行总 结。（3）只给出案例背景资料，由学生自主选择研究方法和角度，独 自解决问题，包括数据搜集、数据

7、整理、数据分析以及结果的解释等。3紧密结合毕业论文需要在教学的过程中，老师可以根据学生写毕业论文的需要，适当讲 述毕业论文的写作方法。针对本科生而言，毕业论文是其第一次进行 相对规范的研究性写作。学生普遍缺乏论文写作的宏观性系统指导。 因此，在课堂教学中，可以适当引导学生进行科学的选题，讲述毕业 论文的基本写作方式和要求，培养学生科学的研究方式和思考习惯, 如鼓励学生多读经典论著，多看文献，紧跟学术前沿等。在某一种方 法的讲述中，可以搜索相关研究方法涉及的文献作为案例研究，分析 文献的研究背景、文献综述的写作方式以及如何正确搜集数据，如何 选择研究方法等，加深学生对方法认识的同时，让学生将方法

8、逐渐融 会贯通到平时的科学研究中。由于课堂讲述的方法都是相对经典的公 共管理研究方法，在文献案例教学中，可以适当介绍文献所涉及方法 的理论前沿，尤其是教材中方法应用中的不足以及其局限性，带领学 生思考如何优化方法中的某一模块，深入挖掘方法的内涵和外延，开 拓学生的思维，让学生成为方法的主人，以便于其在毕业论文写作中 遇到实际问题时，可以深度理解所用方法实际应用的范围和界限，发 挥主观能动性，解决自己写作中遇到的问题。为了提高学生应用研究 方法解决问题的能力，课程可以选择论文的方式考核，论文考核中, 要求学生至少使用一种课堂学过的学习方法，同时要求学生必须用老 师推荐的诸多软件中的一种进行数据分析。4结语为了培养高素质的公共管理类人才，提高学生的综合能力和素质， 公共管理研究的教学方法应紧跟时代前沿，在借鉴国内外先进教学方 法的同时，根据学生的实际情况加以改进，实现教学相长。参考文献胡明礼关于经管类专业“应用统计学“实践教学的探讨J.科技 信息,2009(30):13-14.2 曹堂哲.公共管理研究方法的回顾与前瞻一一以问题类型学为 基础的新体系J.北京行政学院学报,2023:31-36.3 范柏乃，楼晓靖.我国公共管理研究方法的统计分析及演进路径 研究J.公共管理学报,2013(2):94-100.4 肖伟才.理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践J. 实验室研究与探