案例学习结合情景模拟在护理实习生岗前技能培训中的应用

1、案例学习结合情景模拟在护理实习生岗前技能培训中的应用摘要目的：探讨案例学习结合情景模拟在护理实习生岗前技能培训中的应用效果。方法：本次研究选取的对象为在我院实习的护理专业学生100名，按照培训方式的不同等分为观察组和对照组，对照组学生采用培训和考核各项护理技能操作的方法,观察组学生采用案例学习结合情景模拟的方式进行培训。对比两组护理实习生的各临床科室实习理论考核成绩和操作技能考核成绩以及带教老师对学生的综合评价。结果：观察组学生各临床科室实习理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于对照组2.2带教老师对两组学生的综合评价比较3讨论案例教学法将案例作为教学的主导方法，能够使护理实习生对案例进行独立思

2、考和分析3。情景模拟法是一种通过模拟真实情况进行教学的方式，可使护理实习生更加直观的掌握新知识和提高护理实习生的实践操作能力4，提高护理实习生的学习积极性和主动性，在趣味学习的状态下将学习效率提高。与单纯的PPT讲授临床护理内容，之后进行培训和考核相比，案例学习结合情景模拟教学法具有以下几点优势：（1）能够使护理实习生对理论知识和技能有更直接的理解和应用。护理实习生接受案例设立与分析、情景模拟等一系列岗前培训内容，不仅能使护理实习生对理论知识的理解加深，还能将理论知识与实际操作相结合，提高护理实习生的实践能力。（2）可促进护理实习生职业素质和职业能力的提高5。通过形式多样和覆盖面广的案例，能够

3、使护理实习生的观察力、分析问题能力、沟通能力以及解决问题的能力得到提高，并在实践过程中将自身素质向护士的职业素质转化。（3）能够使护士长的专业素质提高。案例学习结合情景模拟教学法对带教老师的要求较为严格，带教老师不仅需对教材内容和教学计划充分把握，还需具备丰富的临床经验以及认真、高度的责任心6，有效结合理论知识和临床实践，对护理实习生进行正确的指导。因此需要带教老师不断学习临床护理的新内容，使自身素质增强和教学水平提高。我院将护理专业100名护理实习生根据教学方法不同分为对照组和观察组。对照组采用培训和考核各项护理技能操作的方法,观察组采用案例学习结合情景模拟教学法。观察组护理实习生的理论知识

4、成绩和操作技能成绩以及带教老师的综合评价情况与对照组相比更具优势（P0.05）。在对护理实习生进行岗前技能培训的过程中，相关部门利用案例学习与情境模拟方式开展教学工作，有利于提升护理专业学生的学习质量与学习效率，优化其发展体系，达到预期的教学效果。首先，在对护理专业学生进行案例学习与情境模拟岗前培训过程中，教师可以为学生设置情境教学模式，例如：为学生设置糖尿病患者临床护理实际情境，并利用多媒体教学设备为学生播放相关护理视频，学生在观看视频与学习案例知识的过程中，可以掌握相关护理技能，提升学生岗前培训工作质量。同时，教师可以为学生设置糖尿病患者情境，要求学生根据多媒体视频等，自主研究与探究糖尿病

5、患者的护理要求，在小组探究与合作的情况下，学习到更多护理技能。其次，在护理实习生岗前培训过程中，为了提升案例学习与情境教学模式的真实性，教师可以为学生设置真实的情境，例如：在外伤护理岗前技能培训的过程中，相关培训者可以将实习生分为几个小组，每个小组两人，然后要求小组成员互相扮演外伤患者，培训者为实习生讲解一些实际案例，然后要求实习生根据案例情况，模仿各类外伤患者，另一个实习生根据教师的要求，对患者;进行外伤处理与护理，在实际探讨与表演的过程中，培训者需要及时发现实习生在技能与操作中存在的问题，并采取有效措施解决问题，保证可以提升岗前技能培训工作质量，引导实习生掌握各类临床护理技能，提升其岗位操

6、作能力，使其掌握相关工作方式。最后，在对护理专业实习生进行岗前技能培训的过程中，相关培训者需要引导实习生学会自主学习，养成独立学习习惯，使其在岗前培训的过程中，可以掌握更多的岗位技能。在此期间，培训者可以为实习生查阅一些实际案例与资料，使其可以自主学习案例中的相关技能，并在探讨与研究中掌握各类技能，提升自身的工作能力。同时，实习生可以在自主学习的过程中，自主创设各类护理学习情境，与其他实习生相互合作，自主探讨与研究相关技能掌握规律，并根据岗前技能培训要求，全面参与到各类学习活动中，提升实习生的学习质量与学习效率。另外，在护理专业实习生岗前技能培训的过程中，相关培训者需要重视护士长人才的培养，全

7、面分析实习生的技能掌握特征与优势，并根据实习生优势制定针对性的实训方案，充分发挥情境教学模式的作用，例如：为相关实习生设置护士长工作情境模式，使其在真实的情境模式中学习到各类护理专业先进技能，并逐渐提升自身工作能力，同时，培训者还要对其进行思想政治教育，使其树立正确的责任观，提升实习生的责任感。总而言之，案例学习结合情景模拟教学法是一种教学效果显著的方法，在护理实习生岗前技能培训中使用不仅可使护理实习生的综合能力提高以及熟练掌握各项护理技能操作，还能使护理实习生在临床工作中主动发现问题和解决问题，适合在临床上推广使用。参考文献1肖焕新.案例与情景模拟联合教学法在临床护理教学中的效果研究J.卫生职业教育,2013,31(21):97-98.2王蕾,孙红,聂圣肖，等.情景模拟综合考核模式在新护士岗前培训考核中的应用J.中华现代护理杂志,2012,18(35):4223-4226.3孙瑞敏，王建英.病案情景模拟教学在新入职护士岗前培训中的应用J.中国现代药物应用,2013,7(17):232-233.4唐琦,周依群,廖坚，等.案例学习联合情景模拟在低年资护士培训中的应用J.上海护理,2016,16(2):81-84.5尹红梅,李芸，童小珍，等.研