篮球运球教学设计

1、篮球运球教学设（水平二,水土小学教师彭勇,一、教学内容： 1、篮球运球 2、游戏：障碍跑,二、教材分析,篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容，这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点，深受小学生的喜爱，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目，对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且，在集体性的对抗过程中，能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神,三、指导思想,本课坚持“健康第一”的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计

2、生动活泼的教学氛围,使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣,四、教学目标,1、运动目标：通过结合游戏，让学生在玩中学会篮球运球动作，积极投入课堂学习 2、认知目标：通过篮球的学习，熟悉球性，掌握手指分开，掌心空出的运球手法 3、技能目标：通过本课学习，80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 4、情感目标：培养学生积极思考，合作探究，提高交往能力。培养学生的爱国热情，提高学生自信心,五、说重点难点,教学重点： 运球： 臂腕指用力，手腕随着屈伸的方法 障碍跑：合理运用钻、跨、绕 教学难点： 运球：手眼身

3、三配合 障碍跑：技巧与速度,六、说教法学法,一）、说教法 1、激发兴趣教学法：兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。2、探究学习法：新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习，变“要我学”为“我要学”。因此，在本次课中我采用了探究学习法，让学生在探究创新的过程中开动

4、脑筋，寻找最佳的学习方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。 3、对比练习法：由于学生之间的个体差异，每个人掌握的技术情况也不同，因此通过不同水平学生的展示、对比，能够使学生更深刻的了解技术，掌握技术。 4、游戏竞赛法：游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，调节课堂的教学气氛，充分发挥学生的思维能力和合作精神,二）、说学法 1、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径，通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此，在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习，使学生更好掌握技术，解决技术难点。 2、小组合作法：由于小学阶段的学生个体意识比较强，集体的观

5、念则比较薄弱，为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用，并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。 3、创新展示法：小孩子的想象力丰富，有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此，在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解，并在了解技术的基础上进行技能展示，在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。 4、评价应用法：新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价，也包括了学生之间的评价和自我评价，这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握，并且能培养学生的自信心和评价能力。于是，在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏，使学生将运球技术充分的应用，提高学生的学习积极

6、性，加深拍球技术的掌握,七、说场地器材,篮球场、半径510米的圆、小篮球人手一个、 跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个,八、说教学程序,环节一：游戏开课 激发兴趣 师生问好，宣布本课内容，安排见习生，接着在音乐运动员进行曲伴奏下，学生在教师带领慢跑成圆形，教师在中心，学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏（代换口令）代替以跑从而提高学生的运动兴趣,环节二：自由玩球，活跃热身 音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣,环节三： 师生互动阶段 这一部分是课的主体部分，是解决教学重点、难点的关键，应发挥学生的主体地位，

7、给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤： 1）、设疑导入：这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？引导学生带着问题进行练习，在练习的过程中找到问题的答案，这样既提高了学生的学习兴趣，又拓展了学生的思维能力。 2）、练习创新：在学生找到解决问题的方法之后，充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，师生间互动学习，让学生在练习中大胆创新，发现更多的练习方法。 3）、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价，从而使学生更积极的进行练习。 4）、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价，容易犯的错误，解决问题,环节四：游戏应用阶段 竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。所以，这个阶段我主要安排了“过规定障碍物（钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点）和过自设障碍物”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神，体现出合作性学习的趋势,环节五